为深入贯彻党的二十大精神，大力推进农村精神文明建设，切实做好关爱留守儿童工作，让留守儿童感受到多一分关心，多一分温暖，多一分陪伴。秉持着助力学生、助力梦想、铸就人才的理念，以立德树人为己任，曲阜师范大学“爱无限，暖冬行”实践队于2022年12月15日至12月25日组织到达山东日照、潍坊、青岛和滨州等地开展“爱心助留守”活动，将理论付诸于实践为儿童们带去温暖与陪伴。
了解情况，明确部署
在实践活动开展之前，为做好留守儿童的摸底调查。实践队员访问了街道负责人，了解到多数留守儿童由于缺少父母的监管，出现成绩严重下滑的问题。同时，由于缺乏父母的陪伴与关爱，部分留守儿童出现了性格孤僻、封闭自我等心理问题。通过查看学校留守儿童的档案资料，实践队员进一步了解到留守儿童的数量、年龄、学习情况、父母外出务工情况、当前生活状况等，并商讨制定出内容详实的留守儿童情况台账。此外，实践队员还进一步实地走访家庭条件、年龄等情况不同的留守儿童，通过一对一实地聊天的方式进一步了解他们的心理情况、生活需求，并对活动部署作出适当调整。
多样形式，开展实践
在商定实践方案后，实践队员立马投入到“爱心助留守”工作中。实践队员认识到现阶段最明显且最易解决的问题是孩子们的学习问题，于是，实践队员先来到了当地学校。在与老师进行沟通交流后，实践队员进入课堂，与孩子们近距离接触，通过观察孩子们上课时的状态与态度，实践队员把孩子们分成了三类，并开展对应的帮扶工作。对于课堂参与度高的学生，实践队员采取表扬的方法，肯定学生的表现；对于课堂参与度适中的学生，实践队员采取鼓励的方法，激励学生积极参与；对于课堂参与度低的学生，实践队员通过与他们的谈心交流，在弄清原因后，同样采取鼓励的方法，激励他们参与课堂。同时，对于成绩下滑严重，或是存在学习方面的困难的学生，实践队员集中组织课后学习辅导，为学生们答疑解惑。此外，实践队员确立了“十天短期观察”计划，在一定时间段内对学生的情况进行观察记录，及时调整方案。
在孩子们学习难题逐渐得到解决的同时，实践队员决定开展美育课程，帮助留守儿童树立健全人格，进一步解决孩子们的心理健康问题。实践队员通过举行“演唱会”，让孩子们随心所欲地唱出自己的心中之歌，缓解他们的心理压力；通过举办“我的作品我做主”，在手工活动中，激发孩子们的想象力与创造力，开发智力；通过“击鼓传花”的方式，在欢快的氛围中使孩子们勇敢地说出了自己的内心所想。在充分了解到孩子们非常想念自己的父母后，实践队员经过多方努力，实现了孩子们与父母的“云见面”。此外，在课间，实践队员教孩子们做眼保健操，缓解眼部疲劳；教孩子们做广播体操，缓解学习过后身体的疲劳；实践队员在离开之际还为孩子们精心挑选书籍，学习用品，助力孩子们的学习生活。
长效机制，巩固实践
在对为期十天的“爱心助留守”实践活动作出总结后，实践队员发现实践时间的有限性限制了实践效果的长久巩固，所以实践队员决定建立“大手拉小手”长效机制，达到长效“助留守”的目的。实践队员整合实践资料，走访街道邻里，说服街坊邻居成为留守儿童“暂时监护人”，进行一对一结对，不落下任何一个孩子。并且，实践队员与当地学校商定，定期了解孩子们的学习生活状况，并给予实时的、适当的帮助。此外，以此实践活动为契机，实践队员积极寻求社会公益组织的帮助，落实定期开展爱心义工社会公益活动的计划。
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