实习第一天，报到日。我们来到了学校的门口集合，拿实习牌，然后排队进校园。虽然培才离我们学校很近，又跟师道园挨着，经过师道园那条路也能看见培才的几栋楼，平时在教三上课自习的时候也能听到培才的上下课铃声以及眼保健操的广播。但真正进去培才里面还是第一次，第一眼就觉得培才真的好大呀，也很漂亮，各种设施都很完备。我们首先经过一个操场，然后就到了我们要举行见面会的会议室。会议上，先是我们数计院的指导老师刘雄老师发言，再是培才学校的校长发言，接着就是我们来培才实习的实习生代表发言。无论是刘雄老师的发言，还是培才学校的校长发言，还是我们实习生代表慷慨激昂的发言，都让我心中激起千层浪，感受颇深，受益匪浅。唤醒了我当初决定站上讲台，成为一名教师的初心与责任，让我对这份职业有了深深的认同感以及责任感。更坚定了要站上讲台，成为众多处在青春懵懂时期的同学们生命中的一位难以忘记的指路人，让他们都能明确自己的目标，找到自己的方向，从而为之努力，认认真真过好这一生。我们也是如此，既然选择了这条路，选择来到了培才实习，那就一定尽自己最大的努力，配合好指导老师做好这个阶段的实习工作，定不辜负师范生的身份，更不能辜负即将身为一名教师的身份。期待在培才实习的最后一天，能完成从一名“师范生”到一名“合格的教师”的转变，能看到自己的蜕变，也算是不会辜负和浪费在培才的这段时间和这个难得的实习机会。会议结束后，我们跟着各个年级的相关学科备课组长分别去见自己的实习老师，，而我们年级刚好是集体备课活动，所以我们就跟着年级备课组长去了年级集体备课的教室进行旁听，在集体备课上，除了主讲的老师，其他老师也都发表了自己的意见，这种大家一起提出见解为了一个共同的目标去奋斗的氛围深深地吸引了我，让我更加期待接下来在培才的实习了。集体备课活动结束后，我认识了我的指导老师也是班主任，跟他聊了聊，大概了解了我接下来的实习工作。下午在办公室里看教材熟悉教材，旁晚晚读的时候去班里认识了同学们，感谢同学们的热情，他们轻松的氛围以及没有心机干净天真无邪的态度和心灵也深深感染着我，希望接下来这几个月里，能与他们愉快地相处，真正成为一名能让他们倾吐心事值得信赖合格的好老师。
实习第二天，早上去教室里看了同学们的早读，同学们朗朗读书声唤起了我读初中时的回忆，时间是过得那么快，正所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。熟悉的教室，熟悉的场景，熟悉的读书声，熟悉的知识点，只是，我们不再是我们。看完早读回到办公室，继续看教材后面的章节。下午来到学校，帮指导老师楼上楼下送卷子，送完卷子改作业。在改作业的时候，老师向我明确了答题的要点以及容易漏掉的点。在改作业的途中，我也熟悉了对于“概率”这个知识点同学们容易出错的点以及容易漏掉的答题要点，也知道了答题中一定要强调“等可能”这三个字，否则将会因为自己的一时粗心而失分，这是很不划算的。旁晚，上去班级里看了同学们夕会，晚读以及晚测，趁此机会也跟同学们更熟了。虽然这个班级的同学们很活泼，很热情，很爱开玩笑，但是闹腾归闹腾，一到晚测卷子发下去大家拿到卷子之后还是安静下来认认真真写了，在闹腾之余大家还是能分得清事情的轻重缓急的，还是挺好挺有集体意识的，这让我更期待之后和他们的相处了。
实习第三天，早上还是先去班级里看了同学们的早读。早读过后回到办公室继续看教材。之后第三节课跟小伙伴们一起去听了初二级的一位老师的公开课。上的是一节《角平分线的判定》。老师首先让学生课前读相关的内容，熟悉一下本堂课的性质定理，然后由一道题目埋下悬念引出今天所要学习的内容。在教每个定理的时候，都和学生分别强调文字语言和符号语言，让学生完成从定理的文字语言到符号语言的过渡，完成角平分线判定定理的学习，设置一系列判断题，并在判断题上设置陷阱让学生判断，使学生全方位地了解性质定理的要点难点以及不可以漏掉的点，一旦漏掉就不能得出相应结论的点。然后再回到开头引出概念的题目，完成了前后呼应，也解答了课前设下的悬念，解除了学生心中的疑惑。然后让学生自行动手做角平分线，并独立完成书本课后习题，让学生完成了从“看懂”到“动手做”这个过程的过渡。板书为此课堂的另一大亮点。老师的板书通过图画看图写字的方式让学生理解，并写出他们之间的关系。让学生有了定理和图画之间的对应关系，使其更好理解定理。在课堂的最后，老师用一页课件为学生总结展示了解这类大题的基本步骤，让学生心中更加明确这类题目的做法，也进一步深刻了学生对这类定理的理解。让我更加熟悉了一节新课的基本流程，受益匪浅，醍醐灌顶。听完课后，我们去到小学部会议室听郑建忠校长作报告，讲解学校品牌教育路径与策略。令我最深刻的是校长说，培才一直贯彻的理念是“好教育，用心做“的理念，这让我突然明白了为什么培才在一直以来都那么受周围的家长和同学们的喜爱，以至于大家都想来读培才。还了解了学校的知名度，美誉度，忠诚度，教育性原则，发展性原则和开放性原则，以及学校的文化，关系，服务，自律和标杆。学校一直贯彻与时俱进的理念，强调创新。并一直以整个学校的自律来影响各个老师，从而使全校师生形成一种相对稳定的，无形的精神力量，这种无形的精神力量可以使新加入学校的成员总是自觉调整自己的言语，行为，习惯乃至思维方式，从而使整个学校都形成一种良好的学习以及工作的风气。并且一直贯彻”关心人，理解人，发展人，成就人”的理念，让每一位学生在培才都能有自己的发展，达到自己想要的目标。郑建忠校长还说到“教而不研则浅，研而不教则空。”最可怕的事就是“一群不读书的老师在教书，一群不学习的家长在育儿。”鼓励老师和家长在研究和实践中成长，在报告中，我们还了解到了培才历年来的课间操活动，也是非常的震撼，可谓大饱眼福。下午依然在办公室继续熟悉教材课本，晚上依然是去班上看晚读，在晚读的时候也了解到了指导老师是怎样管理班级的，如何让他们迅速安静，如何作为一个班主任去总结一天的情况。今天也是收获满满的一天。
今天星期五，是实习的第三天，也是这个星期实习工作的最后一天。早上依然是先去班级里看了同学们的早读。接着在办公室里看了一下同学们的作业，了解熟悉了他们正在学习的内容进度。然后第五节课和小伙伴一起去听了一位人美心善的美女老师的课——《垂径定理推论》，让我受益匪浅。老师在课堂的开始先用知识回顾，然后用证明定理引入，后来原有的条件结论相互打乱顺序，再引导同学们思考是否可以“知三得二”。而且老师善于用图画来引导同学们总结得出命题定理，而不是直接写出命题定理，这样能让同学们对命题定理的理解更加深刻，而不是只是死记硬背，用反例来向同学们解释为什么定理“平分弦（不是直径）的直径垂直弦”要加括号“不是直径”，让同学们明白，为什么直径作为一种特殊的弦要排除在外。课堂上，老师除了引导同学们总结得出结论外，还引导同学们怎么根据定理的文字描述得出我们在证明题上试卷上常用的符号语言，并根据例题在引导学生的过程中一步一步板书答案，让学生更加清楚定理的应用。
在引导学生做完题目之后，课件上有专门一个“方法总结”的页面可为课堂的一大亮点，为学生总结了这一类题目往往是把条件转化到一个直角三角形里面，然后利用直角三角形的勾股定理来求出想要的条件。从课本文字到题目到方法总结，一步一步完成从定理怎么来，定理的细节问题为什么会这样想，到题怎么做的过渡，让同学们更加具体清晰明确地了解性质定理和做题技巧。还有令我心生佩服的是老师的时间把控非常的完美，刚好讲完最后一句话就打下课铃，控制的妥妥的。听完老师的课，让我更加熟悉了课堂讲课的步骤，以及怎样上好一堂课，让我离成为一名合格的教师更近了一步。然后下午在办公室熟悉教材，做做题目熟悉熟悉同学们正在学习的内容，在自己心中也大概有了个大概的了解。然后下午就放学啦，第一周就在惊叹和收获中结束啦，期待下一周的实习生活。
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