以提问导入：“如何计算圆锥的体积？”进入课程。从圆柱的体积如何计算？来探究新知识：“通过把底面积和高相同的圆柱体和圆锥放入同样装满水的杯子中，比较它们排水量的多少”。并借助PPT工具以实验推断出底面积和高相同的圆柱体和圆锥的体积比为1:3，最终得出圆锥体积计算的公式。教学不仅仅是告诉更需要经历。真正关注学生学习的过程有效利用“错误”这一资源勇于、乐于为学生创造时机帮助他们真正理解和掌握数学思想和方法获得广泛的数学活动经验。这样我们的课堂才是学生成长和成功的乐园。
在教学中教师注重让学生在具体情景中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆锥的体积公式。教学中，教者思路清晰，语言准确。可以说这是一堂较成功的课例。充分锻炼了学生动手操作的能力，也培养了学生边做边思考、归纳、总结的习惯。
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