视频导入:观看老腔皮影戏。接着向学生讲解皮影戏的由来、皮影戏的制作流程、以及视觉设计。为学生播放“武松打虎”纯享版和小红帽的皮影戏视频,带领学生感悟皮影戏的魅力。皮影戏是中国民间古老的传统艺术,老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载,皮影戏始于西汉,兴于唐朝,盛于清代,元代时期传至西亚和欧洲,可谓历史悠久,源远流长。
重点突出,善于去调动学生的学习积极性。教学的过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。教学设计思路清晰,知识由浅入深,引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃。引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位。教师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有发展性和激励性。教师对学生的激励具体、诚恳,对于学生出现的错误,能及时以恰当的方式进行纠正。
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在与小学生的相处过程中,我发现他们其实并不是一定要沉迷手机,很多时候是因为他们的父母忙于工作而疏忽了对他们的陪伴,无聊之下自然就会以手机来解闷。针对这一点,我和队友们设计了……
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“学长,大学生活是不是非常丰富多彩呀?大学里的学习是怎样的呢?我想变得更加优秀有什么途径呢......”面对这名同学的提问,我作为即将大三的一名学生也是深有感触,上学前的规划特别重……
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访谈一名刚高考完的准大学生的过程让我印象十分深刻。这名同学是在打工的宿舍里接受了我的访谈,在访谈的过程中,我可以感受到她对于大学生活深深的向往之情,同时其中也渗透出一丝面向……
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为了让祖辈们的生活更加有意思,队员们还指导他们运用微信小程序或者是APP进行线上打牌娱乐。同样,为了让祖辈们使用地更加熟练,队员们在手把手指导完成后,又和他们开始了几局“斗地主……
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宣讲结束,祖辈们七嘴八舌,似乎都有了自己的收获。“怪不得我看新闻联播,国家一直在重视数字经济和互联网,原来互联网对于国家的发展这么重要啊。”“可不是嘛,我儿子儿媳他们现在整……
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队员们对访谈以及调查问卷的结果进行了综合分析,发现乡村祖辈对于数字乡村和互联网的认知与使用存在以下情况:除极个别较高学历的老人,绝大多数祖辈们都不知道数字乡村这一概念的具体……
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建设数字乡村是推进乡村振兴的重要途径。为更好地了解乡村祖辈对于数字乡村以及互联网的认知,促使其更正确地认识和使用网络,曲阜师范大学“教子探民情,数字助振兴”乡村实践队于6月……
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相互陪伴,共同成长考虑到本次实践中有部分小学生年龄较小,自控力相对较弱,队员为他们制定了详细的实践计划,通过对这些小学生进行了线下一对一的引领,进而培养他们的网络使用习惯。……
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