（通讯员邰艺斐）在“双减”政策要求下推动义务教育的良性发展，是筑牢国家教育基础的重要方式。“双减”政策对面向义务教育阶段的课外培训和课后服务等行为做出了明确规定，但是教育资源的不平衡使得一些学校难以应对与其他学校之间的生源、师资和教学质量竞争，学校给老师定下的指标难以完成，给老师增加了负担。
安老师是一名普通初中的语文教师，所任职的中学在市区八所中学中综合排名第五，本身生源就不如市区排名前几的学校，且由于疫情原因上网课后，线上教学质量较线下教学质量低，且初中生自控能力普遍较差，恢复线下课后学校组织的月考学生普遍成绩不理想，但也有许多学生网课期间努力学习，实现了成绩的突破，考到了年级前几名。讲到这里让我不禁想起我经历的2020年高考之前长达三个月的网课，部分学生在家混日子不认真听课导致后续课程跟不上，甚至影响了高考；而一些学生抓住疫情期间大家学习效率都不高的时间努力学习，化挑战为机遇，使得成绩稳步上升，高考也考取了好成绩。因此，学生和家长应当抓住疫情放开、居家学习的机遇，树立自主学习意识，真正意识到学习是自己的事情，家长引导学生学习营造良好的学习氛围。
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