为期五天的线上支教结束,看着结营仪式屏幕上一张张天真的脸庞,聊天框里一连串的“老师再见”,我的心中感慨万千。
刚得知要线上教学时,除了些许遗憾,随之而来的是紧张:我之前虽然有过线下支教经历,但线下教学可以得到同学们的实时反馈,随时调整课堂进度;线上上课于我而言,则是一个全新的挑战:首先是很难及时掌握同学们的听课情况,课堂互动要做出大的调整,其次线上教学的效果也可能会打折扣,该如何保证同学们是真正有所感悟,而不是单纯地坐在桌前听了一小时呢?因此,在备课时,我调整了自己的教学内容,使其以启发为主,并尽量在课堂中加入简单的互动,鼓励同学们积极回答。
还记得第一节课结束,我刚松了一口气,发现微信界面多了一个小红点——六年级有位同学申请添加我为好友,想要我刚刚手工课的教学视频。过了一会,她又问我,“老师,你当时高考考了多少分呀?”,还转发了一个“云游山大”的小视频给我,说,“老师,山大真的这么美吗?”看到她的留言,我心里一暖,告诉她“山大真的很漂亮,老师在的校区还有漂亮的教堂呢”,又给她发了几张漂亮的照片,希望这些美丽的照片可以给她更多的鼓励。
结营仪式正式结束了,我退出腾讯会议,合上笔记本电脑,却看到桌后三个纸灯笼——我的手工课便是教他们制作元宵节灯笼。而每节手工课上,我都会告诉同学们,古代时,灯笼除了“红红火火,团团圆圆”的寓意外,还常被挂在私塾门前,以表达“薪火相传,前途光明”之意。那么,我带他们做的小灯笼,也满怀着对他们前途的深切祝福:祝我的学生们都能勇敢前行,前途似锦。
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