为期五天的线上支教结束，看着结营仪式屏幕上一张张天真的脸庞，聊天框里一连串的“老师再见”，我的心中感慨万千。
刚得知要线上教学时，除了些许遗憾，随之而来的是紧张：我之前虽然有过线下支教经历，但线下教学可以得到同学们的实时反馈，随时调整课堂进度；线上上课于我而言，则是一个全新的挑战：首先是很难及时掌握同学们的听课情况，课堂互动要做出大的调整，其次线上教学的效果也可能会打折扣，该如何保证同学们是真正有所感悟，而不是单纯地坐在桌前听了一小时呢？因此，在备课时，我调整了自己的教学内容，使其以启发为主，并尽量在课堂中加入简单的互动，鼓励同学们积极回答。
还记得第一节课结束，我刚松了一口气，发现微信界面多了一个小红点——六年级有位同学申请添加我为好友，想要我刚刚手工课的教学视频。过了一会，她又问我，“老师，你当时高考考了多少分呀？”，还转发了一个“云游山大”的小视频给我，说，“老师，山大真的这么美吗？”看到她的留言，我心里一暖，告诉她“山大真的很漂亮，老师在的校区还有漂亮的教堂呢”，又给她发了几张漂亮的照片，希望这些美丽的照片可以给她更多的鼓励。
结营仪式正式结束了，我退出腾讯会议，合上笔记本电脑，却看到桌后三个纸灯笼——我的手工课便是教他们制作元宵节灯笼。而每节手工课上，我都会告诉同学们，古代时，灯笼除了“红红火火，团团圆圆”的寓意外，还常被挂在私塾门前，以表达“薪火相传，前途光明”之意。那么，我带他们做的小灯笼，也满怀着对他们前途的深切祝福：祝我的学生们都能勇敢前行，前途似锦。
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