看到队伍标题“共创青春先锋队，争做时代领路人”，我的斗志和激情瞬间点燃。我想去偏远较不发达山区体验生活，磨砺意志，培养自己不怕苦累的特质并将其运用到自己以后的学习生活中。
队员在奔赴贵州之前通过开会有了一个预热的过程，通过几次开会，发现队伍组织计划性比较强，队员们想法和而不同。在一次模拟义教的会上，讲台上队员们自信而有逻辑的精彩授课打动了我。一个人，一支队的用心程度，在准备工作上可见一斑。
我们花了将近一个白天才到达贵州茅台椿树村。见车子因山路崎岖不平而颠簸剧烈，因为没有直达车需要换好几次交通手段，我暗自感叹当地交通不便利。但可爱的是当地村民接待我们非常热情，主动给我们接尘，淳朴的温暖在心间流过。同时也感觉到了以几个热情村民为代表的整个椿树村对我们的期待，心理压力默默重了几分。
我在队伍里主要承担义教工作。三下乡到村里第一天要进行义教招生，全队发动一家一家地做宣传。到了晚上，报名的人数已经大约八十人，超过了我们的预期。义教小组长为难之下拒绝了一些年龄过小的孩子。被拒绝孩子的家长都不太理解，认为再收个些小孩没多大影响，我们只好一个个解释：我们下乡并不是仅为了弄个志愿者工时，然后简单走个过场; 相反，教学质量是我们很看重的方面。我们物资和教师数量都有限，而且教学内容上有针对的年龄层。孩子太小对教学内容吸收不良，伤害教学质量同时也伤害了孩子自身心理。反复劝导后，有些家长接受了我们的决定，也有些家长仍不甘。我在一旁感到很尴尬，我们这个公益活动表面上看每个人都是利益享有者，但实际上还是享有的利益或多或少是不平等的。那些处理公共资源分配的政府决策者，，只怕处理起纠纷来会比我们考虑得更加小心翼翼吧，毕竟他们处理的利益涉及的人数比我们广得多。
义教在教学方面进行得很顺利，队友授课各有特色，有严肃型的，有活泼型的，有冷幽默型的。总体而言，孩子们爱的几乎都是善于换位思考，用心让他们进步的老师。教学也要讲心理学，对于课堂上比较调皮捣蛋的孩子，若是想引起老师注意，这时候可以采用增加课堂上与对方的互动来控制教学进程。有孩子是单纯想要跟同学玩，这时候要让孩子学习规则意识，明白上课是一件严肃的事情……
义教结束的时候我们举行了学生表演的晚会，内容主要是适合展示的义教内容，这也是我们给家长们的教学反馈。家长在台下可通过学生表现了解学生学习的内容和掌握程度。我随着家长观众在台下为学生的精彩表现鼓掌。晚会结束后，有些家长主动帮忙清理晚会现场，有些家长围过来我们义教队员交流。一个家长有点害羞地感谢我们，说短短十天，他家男孩学会的，在学校一年也学不会。我知道家长的话有些夸张了，但听着很高兴，这是在直接认可我们这些天的努力啊！
这次三下乡，我们仅仅是教学生课本外的知识，孩子们就任性地用“善良”,“伟大”的字眼修饰我们。而椿树村呢，不但帮助了我们培养劳动美好的认知，还让我们体会互相信任的美好，领悟教学方面的各种心得诀窍，学习处理与当地政府与村委与村民的关系。你们感谢我们时说到了善良伟大，让我们感谢你们时感到被你们抢白了。
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