排支教课表有感——董锦阳

今天是支教的第一天，早晨的云雾中闪出一道道金光，我意识到这是一个大晴天，预示着支教的顺利进行。

上午的开营仪式十分精彩，队长副队长都发表了自己对于支教的期望，破冰活动中，每位教师积极参与，带动气氛，

使各个年级的孩子们快速的融为一体。

虽然上午的活动很精彩，但我下午的经历更令我印象难忘。

因为实际参加支教夏令营的同学和之前线上统计的参加夏令营同学年级上有所差别，所以我需要重新制定一份课表，制作课表我之前有过经验，但每次制作课表的时间都在一天左右，这次时间紧，任务重，第二天就要上课，我只有半天时间，这对我来说是一项重大考验。

据我所知，排课问题早在70年代就被证明是一个NP完全问题，即算法的计算时间是乘指数增长的。对于我们支教队的排课问题，我进行了仔细的分析，我们共有10位老师，5个班级，且要保证1个人讲课一个人听课，这就说明除自习课之外的所有课基本为满员状态。由于老师人手不足，需要有部分班级需要合班上语文英语课，我则在这方面找突破口，1，2，3年级的语文和英语课是合班上课，而数学是分班上课，英语语文上课时间相同，数学课的上课时间也必定相同，从这点入手，排课的速度大幅度提升。对于排听课老师，我制定了相关的优先级，即以相同科目互听为第一优先级，以年纪跨度较近为次要优先级，以保证有人听课为最低优先级进行排课，最终我仅用4h便排好了之前需要24h才能排好的课表。

对于开营第一天的排课表，这对我来说既是挑战，又是历练。在有限的时间完成大量的任务需要找到巧妙的方法，切勿盲目，是这次经历给我的最大收获，在我支教首日有此经历，我会以更加自信的姿态迎接接下来支教生活中的各种困难与挑战！

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