根据实践要求，各队员陆续在各自地域展开调研，实践队员通过联系当地中小学校、课外辅导机构以及随机调查等方式与适龄青少年儿童进行沟通，此外，队员们还在网络上推送电子版问卷扩大调查范围，追求调查结果的普遍性、代表性。
实践队员们将调查对象划分为初中组和小学组。初中生在关于“我了解人体生理结构和功能、我了解身体在青春期的变化”等关于性别特征与性别差异认识方面的问题回答上表现优秀，说明初中生已经完成初步性教育；但当他们进一步完成关于性健康这类日常生活中不被家长们主动提及的话题调查时，许多学生已经形成错误观念。而在年龄较小、思想刚刚启蒙的小学生调研过程中，只有五六年级高年级同学较为普遍地正确掌握性别差异知识，而低年级学生则并不能全部保证了解性别差异，大多数只是了解男女有别等一些浮于表面的性知识。
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