目前高校红色教育的开展，主要是通过组织大学生去纪念馆、博物馆、烈士陵园等地进行实地参观，或者观看红色经典影片，听先进人物汇报会等途径进行的。活动结束之后，教育者往往习惯于让受教育者写一篇心得体会作为考核依据， 而没有其它的评价标准了。 可见，在大学生红色教育过程中， 尽管高校对红色教育进行了目标任务、实施方案等内容的制定，但惟独忽视了效果评价这一重要环节。强调树立“有效”理念，也就是强调要重视对红色教育的评价，尤其是对教育过程及其效果做出评价与判断。 为此，教育者要通过制定量化的评价标准， 做到定性与定量考核相结合， 既重视主观评价又重视客观评价，以便全面了解红色教育的开展情况，从而积累经验，纠正偏差。 这样有利于教育者根据评价反馈，及时地、科学地调整或重新制定教育计划与方案，确保红色教育入心入脑，不断增强大学生红色教育的有效性。因此，“有效”理念是对大学生进行红色教育必须树立的关键理念。
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