支教第六天，全体老师乘坐乡村大巴从文化馆回到学校。路上，支教队员观察到，乡村的道路满是泥泞，凹凸不平，坑坑洼洼，像是有人人为在中间制造了一叠波浪。支教队员随着公交车的颠簸上下左右晃动。
支教余老师感叹道“可能对我们来说，这些艰苦的条件只是暂时的，但对他们来说，这是一辈子啊”生活在这里的人每天都要面对同样的艰险环境，他们没有地方可以逃离。甚至由于教育的落后，祖祖辈辈世世代代生活在这里，逃不出大山。山外的世界不一定比山内的世界美妙，但见识过山外世界，经过取舍，可以将山内的世界建设地更加美好。
公交车上还有司机乘客为“一两元”的费用争执不休，这让本就晃动的路途更加惊险。支教队员想去劝，但是他们听不懂阳新话，而且部分阳新老人也不一定能理解普通话。语言，横恒在他们之间，成为一种人为的交流障碍。联想到当地人平舌音翘舌音不分，这更加坚定了支教成员“教好普通话”的决心。
近朱者赤，近墨者黑，而且孩子们太小并不具备相应的辨别能力，所以长久处于这种环境之下，支教队员发现部分孩子有说脏话的习惯。积重难返，习惯难改，虽然支教队员多次强调这一点，可学校的教育并不能代替全部，一个良好的家庭环境也至关重要。
于是，支教队员决定对部分学生进行家访，疏通孩子和家长之间的关系，并就孩子遇到的问题和家长进行讨论。在双方共同的努力作用下，家长表示今后会多与孩子进行沟通，并创造有利于孩子学习的语言环境。
履霜至冰坚，想改变一个地区落后的风貌要从一点一滴做起，语言是交流的工具，当每一个人熟练掌握这门工具后，与外界沟通也就没有了阻碍，当更多的人走出去，更多的路修进来之时，便是乡村振兴，教育进步，国富民强之时。
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