为宣传师范专业振兴行动方案，关注农村学子的教育现况，传递当代大学生的奉献精神，安徽师范大学生科院赴芜湖“小学期”专项本科生社会实践团队秉承着桃李春风，寓教于乐的理念，于2023年七月的暑期开展了多项社会活动，在提高团队成员的课堂教学能力，提升团队学科核心素养的同时给乡村学子带去了更为丰富的学习资源，帮助他们拓展眼界，为祖国的乡村教育振兴事业添砖加瓦。
录制网络课程，丰富教育资源
如今农村学校现代教学设备配置齐全，实现了多媒体办公与教学，但系统性的网络教育资源依旧稀缺。在充分了解乡村教育现状及结合团队成员自身高中经验之后，团队挑选了陈诺、蒋丽萍等授课教学较为优秀的成员来录制网络课程。由于团队依附于安徽师范大学“小学期”暑期活动，在开始录制网络课程之前，成员们先按照高中课本的结构，以知识模块为主线，分模块听名师授课并总结授课经验。在具有一定的知识储备和讲台经验后，团队成员再结合教学实训，于生科院微格教室录制高中重难点生物学网络课程。
“这次也是我第一次真正上台讲课，和之前做学生时的感受完全不同”在录制完自己的课程之后团队成员陈诺兴奋的说，“虽然教学过程中也有很多的困难，中间也曾想过放弃，但是一想到我要面对的是真正的中学生，我也就坚持了下来。”
在团队成员结束网络课程的录制之后，团队成员依旧可以从学生意见、教师指导和网络评价等多方面角度提升师范技能，提高课堂教学能力。
采访一线教师，助力乡村教育
师范教育是培养教师的教育，是教师队伍的源头活水。团队成员十九人均来自21级生物科学（师范）专业，师范技能的练习必不可少。因此团队将充分利用学院请来的优质教师资源。在“小学期”课后，团队会与教师事先联系交流，对教师进行多方面、多角度的访谈。
在采访教师的活动中，团队成员们均表示自己感悟颇深，而学院邀请来的中学特聘教授们也表示来到安师大为师范生进行授课也有全新的教学体验。“教师是让学生能够走的更远，飞得更高的角色，是一份让人尊重的职业。”在谈及对教师职业的理解时，霍邱一中的许正田老师给出了自己的看法。而在谈及对待学生的态度时，马鞍山二中的陆竹老师则说：“新任教师应该和同学们打好关系，但是也应该把握好度，在和同学们打好关系的同时建立威信。”在和多位特聘教授深入交流之后，团队成员均表示自己对于教师这一行业有了更细致地了解，对于未来的职业规划和教学打算也有了自己的目标。
拍摄精美标本，激发生物乐趣
在2003年，安徽师范大学标本馆就已经被安徽省科技厅列为安徽省生物标本资源数字化公共服务平台，但其知名度依旧不高。为了增加安徽师范大学标本馆的知名度，激发学生们对生物学的兴趣，团队成员利用安徽师范大学生命科学学院标本馆的资源，以视频科普的形式讲解动植物标本地制作，并将院内精美的动植物标本拍摄成片传至线上。这些科普视频让中学生在学习课本上理论知识的同时，也能感受到生物学科之美，激发学生的学习兴趣。对于没有学习要求的其他线上观看者，系列标本科普视频也能起到科普基础生物学知识，推广安徽师范大学知名度，提升社会整体生物学科核心素养的作用。
除了对于外界有所帮助，团队成员们也表示这次拍摄标本馆的活动对于自己也是大有脾益。借助这次机会，团队成员加深了在大学学习过的诸如植物学、动物学等专业课程的理解，提升了自己的专业知识水平，而对于口头表达和临场发挥等与人交流方面也有所锻炼。
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