第一次备课时恨不得把要讲的每句话都准备好,一个人面对着电脑进行着反复的演练、不断修改课件,害怕讲得不好影响学生。直到第一次上课前,我走进教室,学生热情地围到我身边,“你是来给我们上课的老师吗”,我点了点头“是的”,看到如此热情又充满新鲜感的孩子们,顿时让我放松了不少。
为了能上好课,让学生更愿意听课,我去网络上搜集上课技巧、表达方式,为了清楚教学效果,就走进学生去倾听最真实的反馈。孩子们总是有很多天马行空的想法,作为00后的我自认为与孩子们的“代沟”比较小,为了更快速走进孩子们的内心,了解他们的快乐、烦恼,鼓励孩子们把“悄悄话”写在本子上与我交流。
当上课铃响起,我站在讲台上,面对学生,说出了演练过很多遍的自我介绍,孩子们一个个坐得笔直端正,一双双明亮有神的眼睛看向我,这给了我上好课的信心和勇气。
最让我记忆犹新的一件事情是某天课后,一位小男孩跑到我跟前,有些着急地说:“老师,我的凉鞋坏了。”此时也顾不上鞋子脏不脏,只是想着尽快帮他修好鞋子。也是此时我才注意到,他的鞋子早已因为在乡间奔跑而布满泥土,几处地方也都开裂,一股酸楚涌上心头。“嘿嘿,老师没事,等会我回家换一双拖鞋来。”小男孩脸上挂着天真而灿烂的笑容,也融化了我的心。后来了解到原来孩子们所住的地方离上课地点很近,也是这是我清晰意识到与孩子们已经建立起深厚情谊。乡村的晚饭总是吃得很早,大家都会在吃完饭后不约而同地聚在村委会门口打打球,散散步。

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