劳动教育启新篇，齐心协力谋发展
青春献礼二十大，劳动教育实践行。当一方小小菜园开垦在书声琅琅的校园，当一滴豆大的汗珠滚落在沃土，校园劳动基地如雨后春笋般建立，劳动教育像滚滚春雷在各中小学开展起来······为了解中小学劳动教育课程的开发现状与开展实况，2023年6月26日，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团走进日照教育局进行实地调查探究，倾听当前日照各中小学学校劳动教育活动过程，挖掘新时代中小学劳动教育密码，探寻新时代中小学劳动教育新路径。
在实践队队长的带领下，队员们来到教育局，老师在得知本次实践来意后热情欢迎了实践队员，并详细介绍了日照市各中小学自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及《大中小学劳动教育指导纲要》下达以来，在聚焦劳动素养、破解劳动难题，劳动教育推展方面做出的创新性工作。“目前国内从事劳动教育研究的机构数量较少，联系松散，强度较弱，也还没有形成核心的研究机构群，因此各类劳动教育活动各个学校自己要占主力。“老师在接受队员采访时说道。随后，双方又结合”双减“视域下劳动教育领域已有理论基础，共同分析研讨了日照市中小学劳动教育课程开发的痛点难点，为下一步的实践打下良好基础。
以劳树德，以劳增智，以劳育美，以劳创新。在通过对日照教育局老师的访谈初步了解日照市劳动教育现状后，实践队再次奔赴平邑县教育局、青岛市德州市淄博市几所中小学，想要通过当地学校开展劳动教育课程的个体案例深入实践。实践队员首先向受访人群包括学校老师、学生和部分家长详细介绍了本次社会实践的背景与目的，表示将在这次实践过程挖掘本土特色，点燃新时代中学生劳动教育课程创意火把，寻求借鉴经验、制定合理可供实施推广的智慧方案。“在刚施行劳动教育的时候，由于缺少可供借鉴的经验，学校采取的劳动教育模式相对单一、评价标准也相对片面，学生们好像在走过场，我们老师评价起来也不容易。“当谈起初期的劳动教育时，老师坦言道。同时，她遗憾地表示学校曾考虑过采取寓教于乐、寓教于劳的方式，开展多元化劳动教育课程，但缺乏相应资金与资源，因而迟迟未推进，只能简单开创班级劳动角、学校劳动园，让学生们从身边劳动小事做起，从而回归劳动教育的本真乐趣。在与老师进行点对点、面对面的访谈后，实践队队员们也面向广大师生发放了调查问卷，有不少学生主动填写问卷，并积极回答实践队队员的问题，展现出对劳动教育较浓厚的兴趣。”在学校开展的劳动教育中，我收获的不只是简单的劳动成果，还体会到劳动的快乐与不易。我希望学校能多开展不一样的劳动教育，带我们在阳光下走走，去田野里瞧瞧。“一位学生满怀期待地对实践队队员说。
劳动教育虽以体力劳动为主，但重在寻觅劳动与教育的微妙平衡点与契合点，在流汗的劳动体验中，使受教育者与劳动同频共振、深深共鸣，从而体悟到劳动的独特魅力，感受到劳动的深刻意义。但目前社会上仍存在对劳动内涵认知存在偏差、支撑保障稍显薄弱、主体参与略显不足等问题，对此，需要通过宣传形成“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽“的舆论氛围，同时发挥各主体间的协同参与，形成“课题+课程”劳动教育教师培养模式，打造“校内+校外”多元劳动教育实践场域，探索“指标+技术”劳动教育评价体系。劳动教育启新篇，齐心协力谋发展，谨耕庠序实践团旨在跟进劳动教育发展现状、关注现实问题，辩证地提出一份可推广可借鉴的解决方案。
读万卷书，行万里路，通过本次实践走访，至诚无息实践团初步了解了中小学劳动教育课程的开发现状与开展实况，同时认识到现阶段中小学劳动教育课程改革的成就与难点痛点，将积极探索创新思路，挖掘本土资源，共创劳动教育新局面，以期提高劳动教育课程的科学性和针对性，促进教育课程的有序开展，更好实现劳动育人的价值。
指导老师：董晓宇
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