“减负”是当前教育中的一个关键词。究其真正内涵,我认为不仅仅包括表层意义上的减轻学生们过于繁重的课业负担,还包括深层意义中的心理负担。小学生正处于心理发育的初始阶段,心智状况还比较稚嫩。如果对这时的学生加以程式化、规模化的教学方式,必然会导致学生对于课堂环境的疏离,造成心理负担加重。因此,以“乐
”为主,寓教于乐,融学于趣,化教于心,是我们此次秉持的一个重要原则。
2023年7月上旬,烟台大学情系润泽支教队赴菏泽市江海小学进行实践教学。本次实践活动以“五育”为基,以“寓教于乐,融学于趣,化教于心”为理,推动学生全面发展。
7月10日的课程是多彩的。志愿者老师为大家带来了数字陷阱和古帕特大轮回的数学奥秘,它们的本质都是利用数学进行一些规则运算。志愿者老师从数学奥秘中探究生活奥秘,告诫学生们注意合同陷阱,为其日后工作埋下一颗保障的种子。
在教育和学习的过程中,寓教于乐、融学于趣、化教于心是非常重要的。学习兴趣是内部动机中最现实、最活跃的成分,是推动、激励学习的最有效的动力,直接影响到自主学习的水平、进程和效果。所以,实践课堂上做到寓教于乐,激发学生探究问题的兴趣,不仅是学生自主学习的基础,也是使学生形成正确的情感态度与价值观的前提。这也就意味着教育需要通过有趣的方式来传递知识,让学生感到兴趣和参与。尤其是通过与实际生活相关的案例、游戏和互动学习,可以使教育更加生动有趣。
除此之外,在融合学习的过程中,我们要明白学习应该是有目的的,而不是简单的记忆。通过将知识融入到真实的情景中,学生可以更好地理解知识,并且能够更好地应用这些知识。
最后我们需要注重学生的情感和态度,而不仅仅是知识本身。通过建立积极的教育环境和关注学生的个人需求和情感,教育可以帮助学生发展其身心和道德方面的能力。这样的教育可以使学生更加全面地成长,成为具备批判性思维和创造性思维的未来领袖。
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