教育学家夸美纽斯说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”恰如其所言，优秀的教师能在学生面前树立榜样标杆，能够引导他们心智的成长、思想的成熟，引领他们走向光明美好的未来。
我之前读到过科幻小说作家刘慈欣的著作《乡村教师》，里面讲到人类这个只能用极其原始的信息传输方式（语言）的物种，因为有了教师这个职业的存在，才可以在代际之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的。乡村教师，他们向下扎根，却向上托举起大山深处的教育梦想；他们将知识的光与热送往偏远边陲；他们走出校园，又踏入校园，挥洒青春力量……
作为一名师范类的中文系学生，在这次的“扎根山区优秀名师成长访谈”的暑期社会实践中，我更加了解“教师”这个职业所承担社会荣誉背后重大的责任和使命，也明白了教师的职责不只局限于课堂的四十五分钟，还有课前的备课，课后的反思总结以及课外的教研，此外大大小小的教师技能培训讲座，以及对学生的关怀与喜爱也算陈列其中。
在这次访谈实践中，团队成员分批次以线上线下两种形式采访了四位老师。分别是来自云和中学兰琴岳、青田华侨中学朱选勇、梅山中学顾诵芬三位中学老师，以及一位丽水学院民族学院的教授余厚洪老师。
我很荣幸有机会作为访谈者采访了余厚洪老师，采访中我第一次深切地感受到余老师的人格魅力，和他交谈时如沐春风。他提到作为老师，把自身专业学好是一件重要的事情，专业扎实有能力才是成为一个好教师的前提。师德同样是十分重要的。加里宁有这样一句话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人和育人统一起来。以大方得体的仪表、稳重端庄的举止、文明礼貌的语言、严谨持重的行为和清真廉洁的作风来形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，去启迪学生，把真善美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”“结果”。一个教师要从心底的去尊重学生的需求并提升自己的专业知识能力，热爱关怀每一个学生，注重师德。
在此次社会实践中，我还参加了其他同学访谈这些优秀老师的过程，也在线上与其他同学讨论了关于老师的访谈的内容，以及各自的收获。如通过了解顾老师和兰老师的事迹，我打破了过往的成见，原来不仅大学教师需要搞科研，中学教师也有属于自己的教研路。顾老师不仅作为一名老师，更是一位教研员，从访谈中体会到了虽然身份不同确拥有着相同的教育理念，那就是“以风雨滋桃李，用真情教书育人”。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。通过这次实践访谈更加深入地了解到教师这个职业的荣辱与艰辛之后，我在迷途中更加明确了自己的定位，也更加懂得作为一名预备教师，我需要专业的魄力和行动，我以这些优秀老师为榜样标杆！也同时希冀自己能生出羽翼，化作北冥鱼，能够在大学生活中不断成长，走出一条属于自己的教师成长路。
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