习近平总书记曾指出要想文化振兴，就要培育良好、淳朴的乡风文明，想要发展文明就要发展教育，教育是乡村振兴之基，乡村教育是乡村振兴的重要方面，是迫切需要调查和研究的问题。曲阜师范大学躬耕教坛传承社会实践队员为进一步了解相关问题，通过多次的线上会议，实践队队员们最终确立了访谈的对象与访谈的内容。决定于2024年1月30日采访山东省日照市实验高级中学的秦妮老师，详细了解乡村教育现状和目前的挑战。
秦老师曾经的支教经历向实践队队员展示了乡村教育普遍存在的现状与问题：留守儿童、单亲家庭、孤儿居多，家庭教育与学校教育脱节严重，以及优秀教师流失，教师数量分布不合理现象等。甚至在乡村学校中，一个老师身兼数职也是普遍现象。没有最先进的教师培训，教育理念落后导致教学方法陈旧、教学效率低下，并不适应学生学习新知识，无法与城镇的学生竞争，不利于学生发展。
实践队队员意识到乡村振兴，关键在人才，想要为乡村振兴提供持久动力，避免出现上述问题，关键是在教育振兴上下功夫。“人才兴则乡村兴，人气旺则乡村旺。教育，不仅是教书育人，更在于用知识改变落后地区的封建思想，促进思想进步，用知识改变命运，创造美好的未来。要推动教育振兴，既要注重教师队伍的稳步扩充，也要加强定向培养、精准培训，让教师也能与时俱进，学习更加先进高效的教学方式，适应时代发展。也能够让更多的人从思想的根源上改，从被动振兴、围观振兴变为主动参与振兴，才能让乡村全面振兴的工作任务更好地落到实处。同时政府也要加大政策支持，增强乡村教师整体力量。乡村，是教育最薄弱的环节，要让更多的教师愿意到乡村任教，不仅需要较好的工资待遇，给予他们生活补助，也需要解决好他们的实际困难，才能让教师能潜心教书，以教育之力缓缓渗入。教师，不仅会鼓励学生，更是能够在无形之中影响更多的脱贫群众，让他们能够从“扶一把”到“站起来”，从思想的源头上增强他们的斗志，能够在乡村振兴中主动融入，用勤劳智慧去创造更美好的生活。
通过这次社会实践详细了解了目前乡村教育实际情况和目前遇到的最大的挫折也挑战。总而言之，在中国当前的教育事业中，乡村教育是重要一环，对于提升国民教育整体水平发挥着积极的意义。在乡村教育发展过程中，要实现全面教学改革，优化教学机制，加大资金投入力度，采取有效措施，才能改善当前乡村教育的现状。
图为实践队员合影 躬耕教坛传承队 供图
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