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山东大学经济学院“以画疗心”赴山东济南视觉疗愈志愿实践团队长

来源:山东大学 作者:黄千茹

马克思曾说:“人是一切社会关系的总和。”人区别于其他动物的根本属性是社会性,但由于大脑结构的差异,自闭症儿童的社会性被遮蔽。他们太执着于自我内心,以至于难以观察、学习他人的行为。为了帮助他们克服障碍,更好地融入社会生活,我作为山东大学经济学院以画疗心赴山东济南视觉疗愈实践团的队长,130号到达山东省济南市历下区创益园慧爱残疾人服务中心(以下简称为服务中心),与自闭症儿童们开启一段心灵旅程。

这是我第一次见到自闭症患者,在此之前我倍感紧张。但在进入服务中心的那一刻,我的一切鼓励都阴消云散了。孩子们热情地与我打招呼,他们天真无邪的笑容打破了我对于自闭症片面的认识。

今天我们给孩子们带来的课程是“果蔬拼拼乐”。首先我们问孩子们喜欢什么种类的水果,孩子们争先恐后地回答,这一提问环节迅速活跃了课堂气氛。接着我们在黑板上示范孩子们喜爱的水果的绘画步骤,并在孩子们模仿的过程中不断给予他们鼓励。在模仿画梨的过程中,一位小女孩因为自己勾勒出的轮廓相似程度不高而不断自责,我们上前去安慰她,引导她从另一个角度去看待这个形状。“每一个梨都有自己独特的形状,就像我们每一个人一样,我们都是这个世界上独一无二的存在”,一句句安慰声回荡在活动室中,小女孩的情绪逐渐稳定下来,重拾自信,继续绘制。

接着,我们进入了“拼拼乐”的环节,我们给孩子们发放不同水果图样的拼图,并引导他们完成被打乱的拼图。在这过程中,我们通过与自闭症儿童间的互动,使他们感觉自己并不是孤立的,自己是这个集体中的一员,将自己融入集体当中,培养自闭症儿童的适应能力和人际交往能力。

在最后一个环节,我们为孩子孩子们发放了蔬菜的填色卡。在这一环节我深刻体会到了自闭症儿童间性格的差异,他们与正常人一样都有鲜明的性格。有的孩子不拘小节,在填色过程中更加重视色彩的搭配而弱化填充的仔细程度;有的孩子细心认真,在填色过程中更加重视填充的精准程度而弱化色彩搭配;有的孩子害怕出错,在填色过程中向我们反复确认色彩的正确性。

在活动室内,陈列着许多精美的绘画作品。经工作人员介绍,我了解到这些作品都是自闭症儿童的作品。他们在美术方面的绘画天赋让我震惊,本次的志愿经历让我更加了解这一群体。当我们正要踏出活动室大门之时,一个孩子向我们喊道:“你们真的很棒,祝你们龙年吉祥!”,他的感恩之心让我在这隆冬之季心中倍感温暖。归途之中,天空飘起了雨夹雪,但他的祝福时刻温暖着我的心灵。

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