红色基因融入思政课堂路径探索
——关于“学生中心论视域下大学生红色基因传承与高校网络教育的融合路径探究”的研究报告
□魏云灿（文学院2104班）
【摘要】红色基因作为一种特殊的意识形态和价值观念，对大学生日常思想政治教育工作的顺利开展有着极其重要的推动作用。文章阐述红色基因与大学生日常思想政治教育的关系，明确红色基因融入大学生日常思想政治教育工作的必要性、要求和原则，分析红色基因融入大学生日常思想政治教育工作面临的困难，提出构建红色基因教育平台、加强红色基因载体建设、合理融入红色基因教育内容、科学开发和运用红色基因资源等具有针对性的融入措施和策略，以期为相关研究提供参考。
【关键词】：红色基因；大学生；思想政治教育；学生中心论
一、引言
红色基因是中国共产党人对党的忠诚，承载着中国共产党人的使命和初心，是党在百年奋斗中形成的，是中华民族的宝贵精神财富，其让党不断从胜利走向新的胜利。红色基因融入大学生思政教育，是高校思政教育改革新趋势，对于提升思政教育影响力及文化知识感染力有着推进作用。
红色基因融入大学生思政教育的根本是在革命历史和文化的基础上，通过弘扬爱国主义精神、培养社会责任感与倡导正面人生态度，促进大学生思想道德的提高，让大学生能为实现中华民族伟大复兴贡献力量。文章将基于红色基因在思政教育育人培养方面发挥的作用，并结合红色基因教育融合载体解析，制定红色基因融入大学生思政教育的课程策略，强化红色基因的教育发展引领能力。
二、红色基因与大学生思想政治教育的关系概述
（一）红色基因概述
红色基因并非自然科学概念，而是一种社会科学概念，是中国共产党人的人生信仰和精神内核。红色基因教育内容有助于提升大学生的思想政治素养，增强大学生对社会主流价值观的认同感，降低大学生受到不良信息影响的可能，促进大学生全面健康发展。“把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”深入分析红色基因的孕育过程，找出其规律和特点，并在此基础上提出有效的指导策略，能够为高校开展思想政治教育工作提供理论依据。
（二）大学生思想政治教育概述
大学生思想政治教育是指通过一定的教育形式、教育方法和教育手段，使大学生的思想观念、道德品质等受到正向影响，促使大学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观的实践教育活动。大学生日常思想政治教育对大学生健全人格的形成，优秀品质的养成，以及艰苦奋斗、勤奋刻苦精神的塑造都有着积极意义，其主要包括以下三方面内容。第一，加强大学生对马克思主义理论知识的学习。第二，增强大学生对社会主义制度的认同感。第三，重视对大学生爱国主义情感的培养。
（三）红色基因与大学生思想政治教育的关系
1.红色基因有助于促进大学生思想政治教育目标的达成。
在革命战争时期，人民军队在红色基因的影响和作用下，战斗力和凝聚力等都得到了极大提高。同样地，在现代社会，红色基因融入大学生思想政治教育后，可以增强大学生的凝聚力，激发大学生的爱党爱国情怀，从而为大学生思想政治教育目标的达成奠定坚实基础
2.红色基因有助于降低负面信息的影响。
随着网络信息技术的不断发展，一些消极价值观的负面信息可能会出现在大学生的生活中，给大学生的思想价值观带来一定的冲击，不利于他们正确价值观的树立。红色基因融入大学生思想政治教育后，可以向大学生传递正确的思想和价值观念，提高大学生的思政素养，帮助大学生筑牢思想防线，从而有效降低消极价值观或负面信息的不良影响。
3.红色基因有助于激发大学生的斗志，促使大学生努力学好知识和技能。
现代大学生生活在物质十分富足的时代，因为家庭的溺爱，部分大学生一直过着要啥有啥的生活，因此可能会表现出缺乏斗志，不求上进。红色基因融入大学生思想政治教育后，可以让当代大学生深刻感受到幸福生活的来之不易，进而产生斗志，自觉努力学习知识和技能。
三、红色基因在大学生思政教育方面发挥的重要作用
（一）加强大学生革命精神的教育传承
红色基因中的文化、思想内容尤为丰富。高校可以基于对红色基因教育资源挖掘，通过弘扬红色文化、革命事迹宣传、强化红色文化故事引导等多种方式，建立基于红色基因传承发展的思政教育新环境，在学生学习红色文化精神方面给予必要的教育支持与教育帮助，进一步加强对红色基因文化、思想内容的运用，填补高校思政教育工作的内容空缺，改变高校枯燥的思政教育工作实践环境，采用更为生动的教育工作形式开展基于红色基因的教育实践引导，帮助大学生充分了解革命斗争胜利的艰苦历程，促使大学生能珍惜革命胜利的果实。
其中，高校应以思政教育实践为核心，基于培养学生文化、思想认同感，强化红色基因对于学生的思想感染力，使红色基因能融入大学生学习和生活中，提升大学生对于红色文化、红色精神的学习感知能力，并将红色基因注入应用学科、基础学科课程教学的各个方面，运用课程思政教育的内在逻辑，深化红色基因的教育内容拓展，实现红色基因教育融合发展的多元化开展，将红色基因作为新时期高校思政教育育人培养的重要时代指引。以此，为大学生加强对红色基因中革命精神的学习、传承创造良好教育环境。
（二）培养大学生共产主义思想道德观
共产主义思想道德观是中国共产党人在革命斗争中领悟的历史真谛，对于党员干部的培养及提升人民群众内部凝聚力有重要意义。所以，红色基因所代表的共产主义信仰，正是大学生共产主义道德观培养的基础切入点。因此，高校应基于对思政教育课程体系的优化，将红色基因的共产主义道德思想观融入育人培养体系，重点强调无私奉献、社会公正、爱国主义、团结互助、独立自主、自我超越与自我革命等相关内容。促使大学生能始终将人民利益放在第一位，毫不保留地为人民服务，坚持无私奉献的道德原则，进一步倡导社会公平正义，反对一切形式的剥削与压迫，维护广大人民的根本利益。将热爱祖国、热爱人民，积极为实现国家富强、民族复兴而奋斗，实现大学生人生价值与个人理想的人生信条，并在思想认识水平、文化知识储备等层面不断进行自我提升与自我强化，充分纠正学生在思想中的错误与问题，帮助学生养成自我检讨、自我反省及自我管理的良好习惯，使共产主义思想道德观能对大学生未来学习、生活与岗位工作产生深远影响。
（三）增强大学生家国意识与民族意识
红色基因的传承与学习，不应仅停留于强化理论知识内容输出，而是要帮助大学生在实际行动方面，强化对红色基因文化、思想内容的运用，增强红色基因对大学生政治武装能力，使红色基因能成为大学生爱党、爱国、爱人民的重要教育载体。
其中，高校应针对基于红色基因的家国意识、民族意识培养进行彻底贯彻，让大学生能充分感受红色基因中蕴含的精神思想魅力，帮助大学生积极投身于和谐社会发展建设，促使大学生能摒弃小民尊严的狭隘思想价值，转而将大国崛起作为大学生积极奋斗与不断努力的前行动力，消除外来意识形态渗透与外来文化对于大学生思想、精神的侵蚀，使大学生能将加强主流意识形态传播与学习等作为融入社会发展新环境的内在助力。进而，运用红色基因的教育渗透，创新爱国主义教育新形式，提升高校大学生爱国主义教育工作的前瞻性。
（四）提升大学生社会责任感与历史使命感
红色基因的人民利益至上基本原则，对于大学生具有极强的教育意义，促使大学生能更为明确在新时代社会发展环境下自身的责任定位。高校应以深化红色基因教育影响为基础，科学地做好思政课程教学服务对接，采用情景模拟及体验教学的基础模式，帮助大学生了解自身肩负的重要使命与责任，使大学生能时刻将红色基因作为自我警示的重要精神食粮，提升大学生对于革命精神思想学习的领悟能力，将大学生肩负的历史责任与使命转化为学习成长动力。
因此，红色基因融入高校思政教育，有助于提升大学生的社会责任感与历史使命感，帮助高校从历史文化发展、民族团队及中华民族伟大复兴等多个角度，强化大学生社会责任感的教育培养，有效解决大学生社会责任感缺失问题。另外，红色基因融入大学生思政教育，可以改变以往单一循环的思政教育工作模式，促使高校思政教育工作能从更为宏观的角度看待大学生思想、政治问题，为高校创新思政教育实践新思路及提升解决大学生思想、政治问题的能力夯实基础。
四、红色基因融入大学生思政教育的载体
红色基因融入大学生思政教育，无法在教育内容方面实现一蹴而就。为更好提升大学生思政教育工作的有效性，新时期红色基因的教育渗透，必须将红色艺术作品鉴赏、开展特色文化学习竞赛、举办参观红色纪念馆与遗址及共青团组织活动等作为红色基因融入大学生思政教育的重要载体。
譬如，将《毛主席在炼钢厂》《革命理想高于天》《太阳照在桑干河上》《南湖》《八女投江》《我的祖国》《南泥湾》《洪湖水浪打浪》《党的女儿》及《闪闪的红星》等红色艺术作品作为思政课程教学的内容引导，通过对红色艺术作品的内容鉴赏，组织学生群体内部的学习辩论赛，将学生对于部分红色艺术作品的内容理解及思想见解作为主要的教育参考，使教师能从学习实践活动中掌握学生红色基因的学习传承、现状。
结合思政课教学实践需求，有条件的学校也可以组织学生参观毛泽东故居、井冈山遗址及党建旧址等，提升大学生对于红色基因内容的理解能力，使红色基因能真正意义地对大学生产生潜移默化的教育影响。另外，高校应定期开展青年团组织活动，由高校党组织、共青团等共同开展活动指导，帮助学生感受红色基因视角下的历史厚重感，突出红色基因的文化教育价值，使红色基因能成为推进高校思政教育改革发展、丰富思政教育课程内容形式及提升思政教育工作实践前瞻性的一种重要时代导向，保证红色基因在大学生思政教育中的融合有效性。
五、红色基因融入大学生思政教育的有效策略
（一）加强红色基因教育资源整合
加强红色基因的教育资源整合，主要目的是丰富思政课教学资源的内容储备，通过对红色文化、红色精神的内容筛选，有针对性地开展思政课的教学实践工作，进一步结合大学生思政教育实践的多位一体协同推进，构建完善的思政教育实践体系。
譬如，在面向大学一年级学生的红色基因教育资源整合方面，高校应将通俗易懂的文化概念知识作为主要的教育引导，重点增强对大学一年级学生的红色基因逻辑思维培养，促使学生能充分理解红色文化精神与红色思想内容。面向大学二年级的思政教育实践，则应将引起思考的红色基因教育元素加入教学实践设计，提升大学二年级学生对于红色文化、红色精神的学习探索能力。面向大学三年级的思政教育设计，则应侧重于提升学生学习自主性与良好学习习惯的培养，运用以往学生知识储备强化基于红色基因的思政课教学引导，帮助学生在自我提升与自我强化的道路上不断努力，改变学生对于物质过度追求，使学生能将提升思想境界及强化奉献意识作为未来学习、就业发展的基础原则。
所以，加强红色基因的教育资源整合，本质上是运用教育内容的筛选，根据学生学习理解能力、学习认知水平的不同，采取对症下药的教育策略开展教育布局，充分运用红色基因优质教学资源开展教学实践工作。以此，完善基于红色基因的育人培养工作体系。
（二）积极开展基于红色基因的寓教于乐学习活动
积极开展基于红色基因的寓教于乐学习活动，是指激活思政课教学实践活力，增强思政课的课程教学内容趣味性，基于能力导向及兴趣导向培养概念，深化对红色基因教学资源的运用，通过积极开展实践活动提升学生学习自主性，帮助学生逐步融入基于红色基因的思政课学习环境，并将难以理解的概念与内容采取学生能了解的话语表达方式进行内容输出，使红色基因在高校大学生思政教育方面的融入，不再单方面地强调于理论知识考核，而是能将教育重点放置于提升教育工作影响力，使红色基因的教育影响能让大学生终身受益。
所以，积极开展基于红色基因的寓教于乐学习活动，并非将思政教育实践娱乐化，而是采用更为轻松的教育形式，让大学生更好地融入当前思政课学习环境，解决学生对于思政课教学内容的排斥，帮助学生端正学习态度及摆正学习心态，进一步为高校思政教育实践打开新的教育突破口。
例如，高校寓教于乐教育实践活动的设计，要在充分考虑学生个体化学习差异的基础上，做好对学生学习能力的分析，将培养学生学习自信、提升学生学习探索意识、强化学生对于红色精神、红色文化学习猎奇心理等作为主要教育切入点，促使大学生能在参与学习实践活动的过程中逐步丰富思政课知识体系，进而，提升红色基因视角下思政课教学实践质量。
（三）强化红色基因视角下的教师队伍建设
强化红色基因视角下的教师队伍建设，是指提升教师对于红色基因教学资源的应用能力，通过建立跨学科教学互动机制，将红色基因注入大学生学习、生活的各个层面，帮助教师强化对红色文化内容、红色精神思想、红色艺术作品、红色历史故事等内容的学习感悟能力.
所以，高校基于红色基因的教师队伍建设，必须将提升各个学科教师红色基因视角下的教学引导能力作为主要方向，帮助教师了解红色基因的文化思想教育内核，使教师能运用多种技巧将红色基因嵌入课程教学教材。
例如，面向应用学科的课程教学设计，高校则应在教师队伍的建设方面，强化教师对于应用学科课程内容与红色基因文化内容关联能力，通过对应用学科课程教育内容的延伸，实现应用学科与思政课教学实践的紧密衔接，有效将思政课中红色基因教学资源导入应用学科的课程设计，进一步利用课程思政教育的平台建设，为教师提供基于红色基因的教育实践支持，使红色基因能在应用学科课程教学方面有所体现。以此，提升应用学科教师对于红色基因的教学应用能力。
（四）搭建具有红色基因教育属性的信息化、数字化教育服务平台
搭建具有红色基因教育属性的信息化、数字化教育服务平台，主要目的是运用信息化与数字化技术优势，强化红色基因在思政教育中各个层面的教学渗透能力，基于红色基因教学应用开辟高校线上思政教育实践新路径。
譬如，运用新媒体的网络思政教育开展红色文化、红色精神教育宣传，将部分革命先烈及红色科学家个人故事、优秀品质及历史事迹加入思政课教学设计，通过线上的课程教学内容宣传，帮助学生逐渐适应基于红色基因教育发展的新环境。其中，教师应加强对新媒体平台红色基因教育资源挖掘，并重点强化与学生的教育沟通，了解学生对于红色基因文化、思想内容的学习现状，根据学生个人见解分析学生红色基因学习解读能力，进一步明确各个阶段基于红色基因线上课程教学方向，使高校能运用数字化、信息化技术，更好开展基于红色基因的思政教育服务对接，拓展线上思政教育实践红色基因教育渗透路径，帮助教师更好掌握基于红色基因思政课教学实践技巧。以此，运用信息化与数字化技术提升基于红色基因的思政教育亲和力。
（五）推进思政课的课程教学体系多元化设计
推进思政课的课程教学体系多元化设计，是指为红色基因融入高校思政教育体系腾空间，将思政教育中能引起学生思想共鸣的基础要素加入教学实践设计，并强化思政教育课程内容与红色基因的内在关联性，进一步营造基于红色基因思政教学氛围。
所以，推进思政课的课程教学体系多元化设计，要求教师能灵活运用多种技巧开展思政教学实践引导，帮助教师提升学生对于红色基因的学习、传承能力。
譬如，在思政课教学内容的设计方面，教师对于教学内容的筛选，应将具有时代代表性、时代影响力红色文化、红色精神加入课堂课程教学，使学生能从熟悉的课程知识着手，逐渐提升对于红色文化、红色精神的学习理解能力。
随着学生学习能力的进一步强化，教师则可提升思政课的课程教学难度，适当将部分逻辑性教学内容加入课程教学体系，帮助学生面向红色基因学习、传承进行教育引导。从而，使学生能充分了解红色基因传承发展的时代背景，强化大学生在新时代背景下对于红色基因的学习、传承有效性。
（六）构建红色基因教育平台
建立红色基因教育网络平台，将红色基因合理融入到大学生日常思想政治教育中，是加强大学生思想政治教育的重要途径。
首先，高校可以构建一个专门的红色基因教育网站，并在网站上设置一些与红色基因相关的教育内容，如红色文化等，以此让大学生能够更多地了解与红色基因有关的教育信息。其次，高校可建立一个专门的红色基因微信公众号，并在微信公众号上及时更新红色新闻，再通过微博、QQ群等方式向大学生推送微信公众号上的红色新闻，以此让大学生对红色新闻产生浓厚兴趣，从而激发大学生的学习主动性，使大学生能够积极主动地投身于相关内容的学习中。
最后，高校可合理利用互联网技术，将红色基因的理论知识与实践整合到一起，以使大学生可以更好地理解党的路线方针政策，从而有效提高大学生的思政素质，使大学生可以成为为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的优秀青年。
另外，除了建设官方的、专业化的思想政治教育平台外，高校还可以充分运用社会资源，以自身为纽带，充分发挥媒体的舆论导向功能对大学生进行红色基因教育引导，有效提高大学生的综合素质。
（七）科学开发和运用红色基因资源
要想使红色基因对大学生思想政治教育的促进作用得到充分发挥，高校思想政治教师就要加强对红色基因资源的开发利用。首先，高校思想政治教师要深入挖掘教材中的红色基因资源，并将其作为学生学习的主要内容进行讲解和运用，以此让学生能够更加深刻地理解和掌握相关知识，并能灵活地将其应用到实际工作中。其次，高校思想政治教师可以通过开展主题班会的形式对红色基因资源进行深入挖掘，并将挖掘出来的资源合理融入教学内容中，以此促使大学生产生情感共鸣和学习热情。再次，高校思想政治教师要从校园文化中深入挖掘红色基因资源，并充分发挥这些红色资源的优势和价值，推动大学生成人成才和全面发展。
最后，高校思想政治教师要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和基层党员的先锋模范作用，合理开发和运用红色基因资源，把红色基因传承好，把红色文化弘扬好，以使自己培养出来的大学生真正成为能够担当中华民族伟大复兴重任的优秀青年。
六、红色基因融入大学生日常思想政治教育工作面临的困难
红色基因对大学生日常思想政治教育工作有着良好的促进作用。但是，受到教育模式等的影响和制约，红色基因融入大学生日常思想政治教育工作还存在一些问题，亟须解决。
（一）学校方面
一方面，部分高校开展的日常思想政治教育工作通常以马克思主义理论知识教育内容为主，没有将红色基因相关教育内容纳入教学要求中，这使得部分思想政治教师在实际教学中也不重视红色基因相关教学内容的融入教学。另一方面，部分高校对红色基因的应用较为局限，这使得红色基因难以在大学生日常思想政治教育中发挥积极的影响作用，不利于大学生思政素养的提升。
（二）教师方面
一方面，部分高校思想政治教师的专业素质有待提高，没有足够的精力对红色基因相关教育进行深度研究和探讨，这不利于融入教学的开展。另一方面，部分高校思想政治教师在进行红色基因融入教育时，采用的教学方法缺乏针对性，不是照本宣科，就是硬性融入，没有根据实际情况进行具体讲解和分析，导致红色资源的利用率较低，无法发挥出其应有的价值与作用。
（三）学生方面
一方面，部分大学生对红色基因缺乏全面、深入认识，只知道红色基因的表层含义，不了解其深层内涵，也没有将其当成一种精神、一种文化，导致不会在生活中对其进行应用，学习效果不理想。另一方面，部分大学生只重视专业课程的学习，对思想政治教育课程缺乏重视，使得红色基因的育人价值难以发挥。
七、结语
综上所述，红色基因融入大学生思政教育，对于丰富高校思政教育课程体系及完善高校思政教育育人服务保障机制有重要意义。高校应以深化思政教育创新为基础，持续做好对红色基因教育资源挖掘与整合，进一步提升思政课教学对于红色基因的应用能力，使红色基因成为引领思政教育改革发展的重要牵动力。高校思想政治教师应以红色基因相关理论为基础，结合当前大学生的特点开展思想政治教育，以提高思想政治教育成效，促进大学生思政素养提升。
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