顺应“圈层化”视域发展，促进大学生深度学习
——关于网络“圈层化”视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索的路径分析
□范恬静（文学院2306班）
【摘要】智能手机、平板电脑和云计算都融合于一个新的快速增长的移动云计算领域。移动云计算与云计算共享着这样一个相同的理念，即一些服务由云提供，而由移动平台访问。移动云计算技术成为现今发展的全新计算机技术，自2010年以来云计算技术不断飞速发展，移动云计算技术已经在各行各业中不断地应用。大学生教育互动平台已经成为了教育领域中不可或缺的一部分，然而，在这个圈层化日益明显的时代，大学生教育互动平台面临着许多挑战［1-6］。各种兴趣爱好、价值观、生活方式等不同的群体在网络上形成一个个相对固定的圈子。这种圈层化现象对大学生教育互动平台提出了新的挑战，但也提供了新的优化路径。本次调查旨在深入了解当前大学生在网络圈层化背景下对教育互动平台的需求、使用情况以及存在的问题，以便为平台优化提供科学依据［4］。
【关键词】网络“圈层化”、深度学习、教育平台、优化路径
一、调查背景
随着移动互联网时代的到来，一些互动教育平台开始采用先进的通信技术，如计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术，以便实现学校、家庭和老师之间的实时沟通。这些平台有助于提高沟通效率，减少家校之间的矛盾，并为学生和老师提供一个便捷的交流通道，让学生可以在任何时间、任何地点进行学习和交流。
网络信息化时代，现实中的人自觉或不自觉地被纳入特定的“群”，人们以自身的兴趣爱好、价值取向等为基点形成不同的圈层群体，按照自己所认同、所选择的圈层思维来生活，“人以圈居”逐渐发展成为如今人们日常的生活状态与交流交往方式。不同于传统意义上的“圈层”，青年群体网络“圈层化”不再将血缘和地域关系等作为划分圈层的主要依据，而是通过不同的身份、认知以及兴趣等现代性元素，将人们划分为类型各异的集体“圈子”，从而形成不同的价值取向、话语逻辑和行动准则，构成一个集体层级且互不相同的人际网络。目前，网络“圈层化”在丰富大学生专业知识体系之余，也使得大学生容易囿于圈层之中，具体表现为信息获取单一化、交互关系层级化、认知水平固定化、思维方式极端化等问题。
二、调查目的
在大学生教育中，如何将企业与学校、教师与教师、教师与学生、在校生与毕业生等关联起来，让各方随时随地互动起来，成为高职高专院校高校教育发展的一个趋势［8-9］。应用移动云计算技术，对高职高专院校大学生教育中教师与学生、在校生与毕业生以及教师与教师之间的互动、互通方式与方法进行深入研究，并将移动云计算互动平台实际应用到高职高专院校大学日常教育中，使得教师与学生、在校生与毕业生以及教师和教师之间的交流真正达到随时随地，同时为高职高专资源库建设提出新的思路和方法［10］。互动课堂教学平台
基于云计算技术，旨在提供全面的教学解决方案，使教师和学生能够在虚拟的教室环境中进行互动学习和教学。本次调查将深入探究网络“圈层化”对大学生学习的影响以及教育互动平台在这种情况下如何进一步发展、如何才能更好地促进大学生深度学习等问题。
三、调查方法
本次调查报告采用的是问卷调查的方法，线上线下相结合，在线上展开不记名调查，线下在校园内广泛邀请同学参与问卷填写，又通过定量与定性分析相结合的综合研究办法，发布量表和基础问题信息，再进行回收，确保了数据的真实性和相关可行性。
四、调查内容及结果
（一）调查内容
本次问卷首先在内部进行问卷内容讨论，确认调查问卷的逻辑性和合理性，多次进行了问卷细节修改和完善，形成了最终版调查问卷，最后进行线上线下投放，线上投放地点主要为QQ、朋友圈以及微信群，线下主要在校园内进行问卷投放。最终共回收调查问卷1205份，其中有效调查问卷1205份，回收率达到100%。调查内容除性别、年纪、政治面貌基本信息外，主要调查内容围绕网络“圈层化”视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索。
（二）调查结果
大一和大二学生为主要用户群体，平台应针对这两个年级学生的学习特点和需求进行优化。共青团员占比较高，平台可结合共青团的活动和宗旨，提供相关的学习资源。
2.网络“圈层化”认知
大部分学生对网络“圈层化”有一定的了解，但深入了解的比例不高。平台可以通过相关教育和引导，帮助学生更好地认识和理解网络“圈层化”。
3.平台满意度与使用频率
4.话题讨论偏好
学生更倾向于参与与自己兴趣或专业背景相似的话题讨论。平台可以据此优化话题设置，吸引更多学生参与。
5.应对网络“圈层化”的不利影响
6.平台优势与改进方向
学生认为平台在提供多样化学习资源和促进学生互动合作方面有较大优势。未来可以进一步加强这两方面的优化，同时提升个性化学习支持和反馈功能。
7.平台优化措施的重要性
8.网络“圈层化”的不利影响
学生认为网络“圈层化”可能导致信息获取有限化、个人社交圈子化等问题。平台应通过优化算法和内容推荐，打破这些限制，提供更广泛的信息和社交机会。
9.平台存在的问题
学生认为平台存在实践操作机会较少、缺乏个性化资源推荐等问题。平台应针对这些问题进行改进，提升学习效果和用户体验。
10.优化教育互动平台的必要性
学生普遍认为优化教育互动平台是促进学生个性发展、提升教育效果等方面的需要。平台应根据这些需求进行相应的优化和改进。
11.教育互动平台必备功能分析
表一：您认为教育互动平台必须具备以下哪些功能？
选项
小计
比例
A.在线课程和学习资源下载和分享
553
45.89%
B.互动讨论和交流功能
776
64.4%
C.学习进度跟踪和监督制度
687
57.01%
D.答疑解惑和辅导服务
613
50.87%
E.个性化学习模式推荐
366
30.37%
F.其他
2
0.17%
在线课程和学习资源下载和分享：近半数学生认为这一功能是必要的，这反映了学生对于随时随地进行学习的需求。互动讨论和交流功能：超过六成的学生选择了这一功能，凸显了在线学习社区中社交互动的重要性。学习进度跟踪和监督制度：超过半数的学生认为这一功能有助于他们更好地管理自己的学习。答疑解惑和辅导服务：近一半的学生选择了这一功能，说明学生在学习过程中需要及时的帮助和反馈。个性化学习模式推荐：约三成的学生认为个性化推荐有助于他们更高效地学习。
12.网络“圈层化”视域下的平台优化措施
表二：在网络“圈层化”视域下，您认为以下哪些平台优化措施可以更好满足大学生深度学习需求？
选项
小计
比例
A.定制不同领域的学术内容
584
48.46%
B.提供开放的线上学术讨论平台
767
63.65%
C.设计开放性学习任务
702
58.26%
D.与企业合作，实践与理论并重
558
46.31%
E.提供辩证与批判性思维培养的资源
363
30.12%
F.其他
2
0.17%
定制不同领域的学术内容：近一半的学生认为这有助于满足他们多样化的学习需求。提供开放的线上学术讨论平台：超过六成的学生选择了这一措施，强调了开放性和互动性的重要性。设计开放性学习任务：近六成的学生认为这有助于提升他们的创新能力和实践能力。与企业合作，实践与理论并重：近一半的学生认为这种合作能够增强学习的实用性和针对性。提供辩证与批判性思维培养的资源：约三成的学生认为这对于提升他们的思维能力有帮助。
13.优化教育平台对大学生的积极意义
培养自主学习能力：超过一半的学生认为优化平台能够提升他们的自主学习能力。支撑个性化学习的需求：超过六成的学生认为优化平台能够更好地满足他们的个性化需求。培养社会责任感：超过一半的学生认为平台优化有助于他们更好地认识和理解社会。获得全球化学习体验：近四成的学生认为优化平台能够提供更多的国际化学习资源。促进教育公平的实现：约三成的学生认为平台优化有助于缩小教育资源的差距。
14.优化教育平台对平台本身的正面效应
表三：您认为优化教育平台能为平台本身带来哪些正面效应？
选项
小计
比例
A.提升用户体验，增强用户粘性
594
49.29%
B.促进平台内部机制和人才革新
775
64.32%
C.提升经济效益，促进社会效益
682
56.6%
D.提升品牌知名度，打造品牌形象
523
43.4%
E.促进平台信息共享，拓展合作伙伴
381
31.62%
F.其他
3
0.25%
提升用户体验，增强用户粘性：近半数的学生认为优化平台能够提升用户体验，从而吸引更多用户。促进平台内部机制和人才革新：超过六成的学生认为优化平台能够推动平台自身的创新和发展。提升经济效益，促进社会效益：近六成的学生认为优化平台能够带来经济和社会双重效益。提升品牌知名度，打造品牌形象：近四成的学生认为优化平台有助于提升平台的品牌影响力。促进平台信息共享，拓展合作伙伴：约三成的学生认为优化平台能够拓展更多的合作机会。
（三）调查结果分析
在传统的教育互动平台中，教师和学生可以通过文字、语音、视频等多种方式进行交流。然而，随着网络圈层化的趋势，大学生的兴趣爱好、专业背景、生活习惯等各方面都呈现出多样化的特点。这种多样性不仅丰富了平台的内容，同时也为平台带来了一定的挑战［11-13］。
1.用户特征与平台使用概述
女性用户略多于男性，大一、大二学生占比较高，共青团员为主要政治面貌。这反映了调查样本的多样性，同时也表明平台应更加注重满足这些不同群体的需求。大多数学生每周使用3-6小时，显示出稳定的使用习惯。然而，对于平台的不满意程度也达到了三分之一，这提示我们必须对平台进行优化以满足学生需求。
2.网络“圈层化”认知与影响
仅有少数学生对网络“圈层化”有深入了解，这可能导致他们在信息获取和社交方面受到限制。网络“圈层化”不仅限制了学生的信息获取范围，还影响了他们的社交圈子、问题思考方式以及价值观念。因此，平台需要采取措施帮助学生打破这种限制。
3.平台问题与优化需求
平台内容同质化、缺乏个性化推荐、学习资源有限等是当前的主要问题。这些问题可能导致学生的学习体验不佳，影响深度学习效果。学生希望平台能够提供丰富多样的学习资源、个性化学习推荐以及社群化学习平台等。这些需求反映了学生对更高效、更个性化的学习体验的追求。
4.针对学生的媒介素养和理想信念进行强化
从第5题的调查结果来看，学生自身的媒介素养和理想信念有待强化的比例最高（35.93%）。这意味着平台需要提供更多关于媒介素养和理想信念的教育内容，或者与相关部门合作，开展相关培训。
5.丰富多样的学习资源
从第7题的调查结果来看，提供丰富多样的学习资源被认为是最为重要的措施（45.89%）。平台应该持续引入更多领域、更多形式的学习资源，以满足不同学生的需求。
6.引入个性化学习推荐系统
从第6题的调查结果来看，学生认为教育互动平台的一个最大优势是提供多样化的学习资源和学习方式（47.55%）。结合第7题，引入个性化学习推荐系统也被认为是一个重要的优化措施（27.22%）。这意味着平台应该利用大数据和人工智能技术，根据每个学生的兴趣、专业背景和学习进度，推荐合适的学习资源。
7.加强信息安全保护
从第9题的调查结果来看，网络环境下个人信息安全存在隐患是一个重要的问题（58.42%）。平台应该加强技术投入，确保学生的个人信息和学习数据得到安全保护。
8.增加实践操作机会
同样从第9题的调查结果来看，实践操作机会较少，理论难以付诸实践也是一个明显的问题（54.69%）。平台可以考虑增加更多实践性的学习内容，如案例分析、模拟实验等，让学生有机会将理论知识应用到实际中。
9.强化学习小组的组织管理
从第9题的调查结果来看，学习小组缺乏有效组织管理也是一个需要关注的问题（41.16%）。平台可以考虑引入更先进的学习小组管理工具，如在线协作、进度追踪等，帮助学习小组更有效地开展工作。
10.适应信息化发展趋势
从第10题的调查结果来看，适应社会信息化发展的需要被认为是一个重要的优化原因（51.78%）。平台应该持续关注信息技术的发展趋势，如移动学习、虚拟现实、增强现实等，将这些先进技术引入到平台中，提升学习体验。
五、当前存在的问题与优化路径建议的分析
（一）当前存在的问题
1.内容单一
尽管网络教育互动平台提供了多样化的教学内容，但是大多数平台仍然存在着内容单一的问题。教师们常常依赖于传统的教学方式，而缺乏针对不同圈层的学生进行个性化的教学。
2.交流不畅
由于学生的兴趣爱好、专业背景等方面的差异，平台上的交流往往存在一定的障碍。学生们无法真正实现交流互动，从而影响了教学效果。
3.资源浪费
在圈层化的时代背景下，平台资源并没有得到充分利用。这不仅造成了资源的浪费，也影响了平台的整体发展。
（二）路径建议的分析
1.明确平台定位，满足多样化需求
大学生教育互动平台应该明确自己的定位，以满足不同圈层学生的需求为出发点，提供多样化的教育资源和服务。例如，针对文学爱好者，可以提供优质的文学阅读和创作资源；针对科技爱好者，可以提供前沿科技知识和实践机会；针对体育爱好者，可以提供专业的运动技能培训和赛事资讯［14］。
2.加强互动交流，促进圈层融合
大学生教育互动平台应该加强互动交流，促进不同圈层之间的融合。可以通过开设论坛、社区、群组等互动空间，鼓励学生分享自己的经验和见解，交流学习心得和技巧，打破圈层壁垒，增进彼此了解和认同［15］。
3.优化用户体验，提升平台满意度
大学生教育互动平台应该注重用户体验，不断提升平台的满意度。可以通过优化界面设计、提高资源质量、简化操作流程等方式，提高平台的易用性和吸引力。同时，也要关注用户反馈，及时解决用户遇到的问题和困难，提高用户满意度和忠诚度［16］。
4.加强监管力度，保障信息安全
大学生教育互动平台应该加强监管力度，保障用户信息安全。要建立健全信息安全管理制度，加强平台数据保护和用户隐私保护。同时，也要加强对不良信息的监管和打击力度，营造健康、安全、绿色的网络环境［17］。
5.增强个性化教学
针对不同圈层的学生，教师们应该采用不同的教学方式，以满足他们的需求。同时，平台应该提供多样化的教学内容，以满足不同学生的兴趣爱好。
6.加强交流互动
平台应该提供更多的交流互动机会，鼓励学生之间进行交流和合作。同时，平台应该加强与学生的互动，了解他们的需求和反馈，以便更好地改进平台［18］。
7.充分利用资源
平台应该加强资源的整合和利用，避免资源的浪费。同时，平台应该积极与各圈层的学生合作，扩大平台的用户群体，提高平台的知名度和影响力。增加互动环节，提高学习体验。例如，引入实时语音交流、小组讨论等功能，增强学习氛围。优化界面设计，提升用户体验。根据大学生的反馈，对平台界面进行优化，使其更加简洁、明了，符合大学生的审美习惯。关注圈层化现象，满足不同需求。针对不同圈层的大学生，提供个性化内容和服务，以满足他们的差异化需求。加强安全保障，提高用户信任度。加强平台安全防护，保障用户信息安全，提高用户信任度，从而吸引更多用户使用。定期更新功能，保持平台活力。定期推出新功能，满足用户不断变化的需求，保持平台的活力［19］。
8.优化实施方案
增强个性化学习体验。智能推荐系统：利用大数据和AI技术，分析学生的学习习惯、成绩和兴趣，为其推荐相关领域的学术文章、视频教程或在线课程。学习路径定制：允许学生根据自己的学习目标和进度，定制个性化的学习路径，并设置提醒和进度追踪功能。
构建社交化学习环境。兴趣圈层功能：设立不同领域的兴趣圈层，鼓励学生基于共同兴趣加入，并在圈层内分享学习资料、讨论问题和合作项目。专家互动：邀请学科领域的专家或教授定期在平台上与学生互动，解答疑问并提供专业指导。
线上线下融合学习。混合学习模式：结合线上自主学习和线下实践，如组织线下研讨会、工作坊或实验室实践，增强学生的实际操作能力。线上线下互动：在平台上设置线上线下的互动环节，如线上预习、线下讨论和线上反馈等，形成完整的学习闭环。
数据隐私与安全、数据保护政策：制定明确的数据保护政策，确保学生信息的安全性和隐私性。数据加密：对存储和传输的学生数据进行加密处理，防止数据泄露。
教育资源均衡分配、合作拓展：与各大高校、研究机构和企业建立合作关系，引入更多的优质教育资源。关注弱势群体：设立专项基金或项目，为偏远地区和弱势群体提供免费或优惠的学习机会。
持续反馈与优化用户反馈机制：设置用户反馈渠道，鼓励学生提出对平台的建议和意见，及时了解用户需求。定期评估与优化：定期对平台进行评估和优化，确保平台始终满足学生的学习需求［15-20］。
六、未来与展望
随着网络技术的不断发展和“圈层化”现象的逐渐凸显，教育互动平台在促进大学生深度学习方面的作用日益重要。基于网络“圈层化”视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化探索，不仅有助于提升大学生的学习效果，还能推动教育技术的革新和教育模式的转变。
（一）未来趋势
个性化学习路径的深化：随着大数据和人工智能技术的应用，教育互动平台将能够更准确地分析学生的学习需求和习惯，为每个学生提供定制化的学习资源和学习路径。
社交化学习环境的构建：在“圈层化”的背景下，学生更倾向于在相似的兴趣圈层内交流学习。因此，未来的教育互动平台将更加注重构建社交化的学习环境，促进学生之间的知识分享和协作学习。
混合式学习模式的普及：线上线下的融合将成为主流，学生可以在线上进行自主学习和互动讨论，线下则进行实践操作和教师指导，形成优势互补的学习模式。
（二）挑战与应对
数据隐私与安全：在收集和分析学生数据的过程中，如何确保数据的安全性和隐私性是一个重要的挑战。平台需要采取严格的数据保护措施，确保学生信息不被滥用。
技术更新与维护：随着技术的快速发展，教育互动平台需要不断更新和维护，以适应新的教学需求和技术趋势。这要求平台具备强大的技术团队和持续的技术投入。
教育资源的均衡分配：虽然网络教育能够打破地域限制，但优质教育资源的均衡分配仍然是一个难题。平台需要积极与高校、企业等合作，引入更多的优质资源，同时关注偏远地区和弱势群体的教育需求。
（三）展望
随着人工智能技术的进一步发展，未来的教育互动平台将能够提供更加智能化的教育服务，如智能推荐学习资源、智能评估学习效果等。基于“圈层化”的特点，未来的教育互动平台将形成更加繁荣的学习社区，学生在社区中可以找到志同道合的学习伙伴，共同探讨学术问题、分享学习心得。未来的教育互动平台有望进一步缩小教育差距，实现教育公平。无论学生身处何地，都能享受到优质的教育资源和个性化的学习体验。
七、结语
通过本次课题调研，我们深入探究网络“圈层化”视域下促进大学生深度学习的教育互动平台优化路径。在“同质吸引”的影响下，青年群体更多地以兴趣、情感、文化等“趣缘”为纽带聚在一起，在特定圈层的交往中获得价值的认同、精神的满足与情感的慰藉。但是，圈层传播的趣缘性、闭合性和团结性使得青年更容易接受和认同所属圈层内部的利益诉求和价值观念，而不由自主地排斥甚至抗拒“圈外”的文化和信息观点。网络是把双刃剑，在带给大学生学习便利的同时，也在一定程度上阻碍了学习深入。作为大学生这一青年群体，承载着希望与未来，“学习的目的在于运用”，大学生的教育互动平台要想优化，总的来说，既要“入圈”也要“破圈”。
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