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成果感悟—寻觅星光,照亮未来 对我而言,2023年的暑

来源:曲阜师范大学翻译学院 作者:康乐“童”行实践

假,是一个忙碌又充实的暑假,是一个意义非凡的暑假,因为在这个假期,我遇到了一群特殊但又十分可爱的小朋友。

2024年6月26日,当我第一次坐在教室里,等待小朋友们进教室时,心里又期待又迷茫。我期待着和小朋友们愉快相处,期待着教给他们一些有用的知识,但又迷茫着我是否能得到他们的喜欢,怎样才能带给他们帮助。尤其在第一个小朋友琦琦进教室后,她独自一人坐在座位上,玩着玩具,自言自语。当我微笑着问她的名字时,她只会笑,不会跟我有任何交流。在老师的解释下,我才知道,这就是自闭症儿童的特征——不会社交,只沉浸在自己的世界,只有听到自己的名字时,才会做出反应。我不由得产生一种无力感,我不知道毫无经验的自己究竟能为这些孩子做些什么,但同时我也产生一种强烈的责任感,我只希望在这段短暂的相处中,我能照顾好他们,让他们每天都能开心。

图为实践队员拥抱儿童。冯朝阳摄

不过,随着我和小朋友们的深入了解,那些迷茫的感受很快消失了,因为这些小朋友们每天都在给我带来惊喜,他们每天都在进步。喜欢沉浸在自己世界里的琦琦,跳舞跳得特别棒,还积极主动地去领舞,十分可爱;活泼爱动的元一,会主动帮助其他小朋友围围裙,最喜欢表演“葫芦娃”的舞蹈;连话都说不清的恒宇,上课时会积极举手回答问题,努力学习老师的语言表达;无法专注学习的景辰,是一个“数学小天才”……每一个孩子都有自己独特的闪光点,每一个孩子都十分优秀。尤其在当我看到一个习惯低着头说话的小朋友,在我们社会实践队员们的鼓励下,勇敢地走向前,抬起头,大声回答问题时,我被深深打动,或许这就是我能做的,这就是我们社会实践队存在的意义——发掘每一个孩子的闪光点,勇敢地面对一切,让他们开心快乐每一天。

图为实践队员与儿童一起做游戏。冯朝阳摄

还有一点让我深受触动,那便是老师的教育方式。这里的每个老师,除去特殊教育必要的特殊性(如教学方式),对待这些特殊儿童与对待正常儿童毫无差别。老师们不会用怜悯同情的眼光看这些孩子,更不会用歧视的态度对待他们,只会尊重他们的特殊性,希望他们自强独立、热爱生活、珍爱生命。老师教给小朋友们,要自己把垃圾扔进垃圾桶,要自己收拾玩具,要自己上厕所,要主动给被自己撞到的小朋友道歉,要学会感谢他人,要乐于助人……

希望在我们星星燎“援”实践团的帮助与影响下,每一个小朋友能像星星一样,勇敢地、自信地闪烁着自己独特的光芒,探索属于自己的广袤夜空,并能用自己的光芒照亮夜空,照亮大地,照亮自己的未来。

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