2024年7月17日，华南师范大学物理学院团委学生会服务队在星槎小学“三下乡”期间开展了一堂名为“揭秘光魔法师”的特色课程。华南师范大学物理学院团委学生会服务队宣传组成员骆上菲，巧妙运用光学教具，引领小朋友们走进光的奇幻世界，在生活点滴间捕捉光的蹁跹舞姿。我们一起学习光源之秘，见证光之直线传播的奇妙轨迹，探寻光在不同介质间轻盈跃动的反射与折射之舞，揭开光的色散带来雨后彩虹的神秘面纱。
（图1：揭秘光魔法师）
生活洞明皆学问，光学知识亦得获。在课堂导入时，小骆老师将炎热的夏天走在路上会出汗的生活现象与《揭秘光魔法师》的标题相结合，提出问题——光有什么用？因为贴近生活的课堂导入，同学们的积极性很快被调动起来，他们根据生活经验，回答了光的照明、光合作用、物理和化学作用。小骆老师对同学们的积极回答问题表示了认可，同时举出生活中的实例，引导同学们的思维向光的物理性质方面靠拢。在日常生活里，我们如同漫步于智慧的田野，每一颗露珠都蕴含着知识的甘霖，每一次不经意的触碰都可能是心灵启迪的火花。只要我们拥有一颗敏感而好奇的心，就能从中汲取无尽的知识。
（图2：同学们积极举手回答问题）
教具演示启新知，同伴共议留痕深。接着，小骆老师请同学上台，通过暗箱中的光源的教具，用实验互动的方式，成功调动了同学们的积极性，进一步引导同学们思考为什么有光才能看见东西？在帮助同学们将光的认识由抽象转为具象后，小骆老师开始梳理光源的概念，并对光源进行分类。同学们将所学知识与生活经验相结合，积极思考——“月亮是否为光源？”同学们在经过一番激烈探讨后，最终得出了正确结论。教具，是启迪思维的钥匙，它以其直观之姿，解锁抽象概念的迷宫；而同伴讨论，则是心灵的交响乐章，从倾听、质疑到共鸣，同学们在潜移默化中培养了批判性思维和团队协作能力。
（图3：小骆老师讲解光源知识）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为帮助同学们更好地理解光的相关性质，小骆老师将理论知识化为具体实践，合理演示教具、灵活运用板书，通过简笔画更好地帮助同学们理解相关概念。同学们也在积极回答问题、上台互动的过程中，不断加深对反射、折射等抽象概念的理解。理论是灰色的，而生活之树常青。讲解光的最后一个性质时，小骆老师以雨后彩虹为例，用浅显易懂的语言、生动形象的演示，向同学们讲解了色散这一陌生的物理名词，带领同学们遨游多彩的物理世界，感受有趣的物理知识。
（图4：光的反射实验演示）
（图5：同学们认真上课学习）
“实践是检验真理的唯一标准。”本堂课将光与生活实例相结合、充分利用教具，通过设计悬念的方法，让同学们一步一个脚印、沉浸式体验光的课堂。对于我们大学生而言，师范生能够将课本知识运用到实际问题中，帮助大学生更好地进行职业生涯规划。对于星槎小学的学生、社会以及国家而言，“光学原理探秘，光影世界解码”的特色课程活动有助于在小学生心中埋下科学的种子，明白科学来源于生活，保持对未知事物的好奇心，帮助他们提高动手实践能力和创新思维能力，更有利他们学习科学以及后续的物理相关课程，为祖国培养科研人才打下坚实基础。
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