随风潜入夜，润物细无声
哈哈
我们与瑶溪小学孩子们的第4个個故事
The fourth story
白
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教学实践Day4
时间过得很快，今天已经是我们“两不走”实践大队为瑶溪小学的孩子们上课的倒数第二天了。经过这段时间与孩子们的相处，我们与孩子们越来越熟悉、越来越默契。我们教给你们知识，你们教会了我们耐心，与我们分享那种纯真的快乐。“随风潜入夜，润物细无声”，原来不知不觉中我们已经成为彼此生命进程中重要的一笔。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜
帧意
“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，通过已达四天的教学实践，我遇到过从设计课堂到推进课堂内容的小困难，遇到过同样的课程上几遍的疲怠感，遇到过课堂时间安排不佳的小挫折，但我依然从中体会到无穷的快乐。这份快乐不仅来自于与组员的默契配合，更加来源于我与学生们相处间的轻松愉悦。用时下流行的话来说，他们简直是我的快乐源泉！
“胡老师，我一开始有点怕你，以为你要给我们上音乐课，可我发现上的是诗歌，我现在一点都不怕你啦！”今天初级班上一位小朋友这样跟我说。今天给初级班上的是诗歌兴趣课——以歌唱形式体会赏析诗词，我以小游戏“听歌曲猜诗名”引入话题，小朋友们对于学习过的诗词极为熟悉，而对于陌生的诗词他们则是不懂就问，这样的态度让我十分惊喜。而在教学过程中，我更是发现班上的小朋友们都十分有艺术细胞，喜欢唱歌也乐于表现自己。小朋友们回答我，通过这堂课，他们了解到了学习诗歌的新方法也更加喜欢这种方法！我希望能给小朋友们带去更加多的学习方法和感悟，能给予他们一定的启发。我也相信，凭借他们的聪明才智一定能在之后的学习道路上越走越远。
重感情的熊孩子们！
倩倩
今天我没有课，我是作为一个旁听者去听了其他老师上的一些课。
首先我去了初级班，在上课之前，有一位女生问我什么时候再去他们班上课，我告诉她我在初级班的课已经结束了，那个女生就说道:“老师，你再随便上一节嘛！”我又被感动了一番，没想到这些皮孩子还挺重感情的。然后听了小胡老师的诗歌课。孩子们一听到和歌曲有关的东西，就兴奋的不能自己。小胡老师通过播放歌曲，让孩子们来猜出诗歌名字。然后再请学生朗诵诗歌。我只听了前半节课程，但是从头到尾，孩子们都很积极活跃，听到会唱的古诗，也会跟着一起唱。
后半节课我去听了超云的歇后语课堂。歇后语可能比较难，所以学生们回答起来不是那么容易。但超云老师循循善诱，一步一步地指导学生推导出正确答案。最后课堂抽查的时候，学生表现得也很棒，基本上都掌握了上课内容。
然后，我听了一下大钊的课。大钊先把上一节遗留下来的地理课给讲完了，同学们听得很专心。然后她给学生上了一堂创意美术课。创意美术就是给定一个单词，并运用单词里的字母画出物体。同学们都使出浑身解数，运用了他们的想象力创作出了一件件有趣的作品。
地理课+美术课趣味组合
大钊
经过这几天的教学，我对五年级孩子们的脾性有了一个大概的了解，用一句话概括就是“沉稳有余，活跃不足”，所以我放弃了原来上一节配音课的计划（因为担心没有人参与会冷场），而选择了“地理课+创意美术课”的组合。课程的前十五分钟，我简单地讲述了地质作用中的外力作用会产生的地形地貌，算是圆了上节课的尾巴，也顺便帮助同学们回忆之前的知识点。剩下的二十五分钟，交给了创意美术课。之所以叫做创意美术课，是因为它并不是简简单单的画画，而是在英文单词的基础上画出单词所表达的事物。这一节创意美术课使我对五年级孩子们有了重新认识，虽然我给出的一些单词“fish（鱼）”、“fly（苍蝇）”都比较难画，但是孩子们都能够发挥自己的想象画出令人惊叹的作品。有的拿到“fish”的小朋友将“f”画成了水草、“h”画成了一个石头，“i”与“s”则是两条快乐的小鱼；令人捧腹的是拿到“pig”单词的小组成员居然画出了一只小猪佩奇。
Show time!
耐心、细心，信心，
活得精彩，活出自己人生的价值。
欣雨
题记：
折纸是一项有益身心的活动，多动手有利于孩子们的大脑发育。折纸讲究的是熟能生巧，要有耐心、细心，信心，才能折出好的折纸作品。人生也是如此，唯有具备耐心、细心、信心，才能活得精彩，活出自己人生的价值。
上课进行时：
7月5日，我给四年级的同学上了一节折纸课。比起好好坐在下面听文化课，孩子们好像更喜欢这种能自己动手的的活动，也因此他们的参与度都很高。我给他们上折纸课，采用循序渐进的方式，先来一个比较简单的折纸作品——兔耳朵盒子，再来一个比较复杂的青蛙作品。我将折纸的每一个步骤都呈现在了PPT上，本来以为同学们能顺利地学会，但在实践过程中，同学们的折纸作品还是出现不少的问题，有的是因为心急，有的是因为折得不够精准，又有的折了后面忘了前面的步骤。这时候，你就得手把手的教他们，实在忙不过来，你可以提议已经会折的同学教一下还不会折的同学，这样既能照顾到每一个同学，又能增进他们之间的友谊，还能增强同学们的信心，实在是一举多得，我上课就采用了这个方法。
同学们对折纸十分感兴趣，限于时间，我没有讲小狗的折纸作品如何折，但是等到下课，有眼尖的同学看到我接下去的课件，还来问我为什么没有教小狗怎么折。我回答他说时间不够了，大概他也挺失望的。希望还能有机会教他们折纸吧。
孩子们的作品
棒棒哒
师生之间，本就是互相学习的关系
欣雯
今天给初级班上了人文地理——杭州篇。先给他们介绍了一些西湖的景点，在放到西湖夜晚的水上演出时，同学们都惊叹地叫出了声。介绍到小吃时，前排的一个男生还象征性地吞了口水。最后讲了一些杭州乐园的游戏项目。因为时间匆忙，大多没有细讲。
在上课之前，旁听了欣雨的折纸课。先是坐在后面，跟着一位女生的妹妹学着折爱心，她是跟着姐姐来旁听的，但手特别巧，会折很多。后来跟着欣雨一起学折青蛙，我就坐到了教室最左边。可能难度有点大，很多孩子都有些困惑。有一位女生跑到我旁边坐下，跟我一起折。其实对于折纸，自从长大之后就没怎么接触过了，所以在折的过程中，我和孩子之间都是相互帮助。同时我还发现，很多同学之间都会互帮互助，有些学的快的孩子会教跟不上节奏的孩子。在课程结束之后，一位叫静怡的女生还教我折了千纸鹤（原谅我..我真的不记得怎么折了），其实我觉得师生之间，本就是互相学习的关系。
遇见你们，很幸运！
超云
继昨天的英文谚语课，今天为高级班的孩子们上了一堂歇后语。在上课前先抽查了一部分昨天英语课上学的谚语，果然这些对于五年级的同学们还是有点难度，大部分同学忘得差不多了，都忙着翻笔记。不过尽管现在他们还未记在脑子里，记在纸上偶尔翻看也是不错的，以后他们在学习英语的过程中再次碰到这些谚语就不会陌生了。
上课时问同学们所知道的歇后语，好多同学都积极主动地举手回答，说出了好多。我还有点担心ppt上的那些对他们来说太简单，课程会提前结束，但是正式上课的时候发现这些担心都是多余的。许多歇后语比较偏，有难度，孩子们不易想到准确的答案，场面一度很安静。我尽量一步步引导他们向正确答案靠近，孩子们也很给力，顺着我的思维并发挥他们的想象做出了许多的猜测。孩子们的记忆力和学习能力很棒，在最后的提问环节都不约而同地说出了正确答案，我再次备感欣慰。
这是给高级班的孩子们上的第三节课啦，同时也是最后一节课，孩子们与我的生疏感也渐渐消失而愿意主动地进行交流。然而转眼间五天的瑶溪小学的教学实践只剩最后一天，真的有点舍不得。时间虽短但收获和感触良多，与这些可爱聪明的孩子们相处的点点滴滴、每一分每一秒都值得回味。今天下午拍了好多孩子们的照片，高级班的同学比较害羞，初级班的孩子比较热情，特别我的课代表星星还有表情帝小金锡。时间会流逝但照片和记忆不会，以后这些照片都会成为我的一个美好的回忆，遇见你们，很幸运！
素材：“两不走”实践大队
编辑：鲍超云
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