基于“硫的转化”之学情分析和教学目标

一、学情分析

1.学习者已有知识基础

高一的学生自我意识迅速发展，在学习能力方面已经由形象思维向抽象思维过渡，在知识方面已经具备了氧化还原反应、离子反应、自然界中的硫以及不同价态的硫之间的相互转化等知识积累，能够根据实验进行深入分析。

2.学生认知障碍点

学生通过以前的学习，对元素化合物的认识有了一定的基础，相对来说学习硫的性质不会感到有太大的困难。但学生的理论推导能力较差，无法通过实验得出准确的结论。对氧化还原的理念和对硫的氧化性和还原性认识还不够深刻。

3.学生待发展认知

深入学习氧化还原对元素不同价态转化的作用，认识硫的不同化合物的性质和作用，并能够在生活中应用知识。

二、教学目标

1.通过自主设计实验过程及活动探究掌握0价、+4价、+6价硫元素间的相互转化，培养学生的观察能力以及分析和解决问题的能力，渗透并培养学生的探究意识，培养“科学探究”的核心素养。

2.通过了解二氧化硫和硫酸的反应和性质，加深对硫元素的认识，培养学生严谨的科学态度和合作精神，体验研究过程，激发学习化学兴趣，培养“科学精神与社会责任”的核心素养。

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