教学艺术和技术都是“术”，都是行为方法，艺术是建立在技术的基础上，达到灵活、自由、新颖程度的方法。但技术是能够复制的，艺术是富有个性和创造性的，不可复制的。教学技术和教学艺术绝不是相互独立的两种形态，两者在教育教学实践中是乳交融的。教学技术可以说是在教育教学中的教师本质力量的对象化和展现。教学是人为的设计过程，教师的本质力量主要体现在教师对学生身心发展的作用上，通过传授知识技能，使得学生的智能结构发生同化和顺应，努力实现教育的目的。这是教学技术的内在根据。而教学艺术是富有个性、创造性和具有审美价值的教学技术，是教学技术的个性化重组与创新，是教学技术的个性化体现。
信息技术更新换代速度非常快，因此，教师必须不断学习，吸收新的知识、掌握新的技术，并将新技术及时引入到课堂教学中。只有掌握了扎实的教学基础能力，才能提高教学质量、寻找教学突破口，同时提高教师的语言表达能力，将教学内容和教学理念恰当又具有艺术地表达出来。
因此在教育教学实践，绝不是教师退居为幕后工作者而变成各种信息技术的汇演。理想的教学，应当“遵循教学的科学规律、体现教学的技术规则，又达到了教学的艺术境界”。教师要通过主体意识和本质力量的建构，将信息技术转为自身独具创造性和艺术性的教学技术，重新走上教育教学实践的舞台，让教学技术与教学艺术的的结合得以发挥最大优势。
参考文献：
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