1.从教不廉，谋取私利 市场经济快速发展，个人道德理念的不够坚定，使教师的个人利益观念加强，利己主义在头脑中发酵膨胀，面对金钱的诱惑沦陷了，利用职业之便组织有偿补课，教师之间相互介绍学生为对方提供有偿家教生源；利用所教学科的不同，组成班子，在家里或在外租用教室进行集体家教；为退休教师介绍有偿家教生源并从中获利等。教课不认真，家中搞第二职业，被“金钱万能”的利已主义，享乐主义和拜金主义等腐朽思想俘虏，导致价值观念扭曲，影响教师的形象。 2.职业倦怠，工作倦怠。 教育的基础是教师，以往大家只是关注教师的专业技能，很少关注教师在工作过程中所产生的负面情绪及压力，长此以往，教师这个职业整体的行业倦怠情况不容乐观。少数教师理想淡漠、工作责任心不强。有的视教师职业为“铁饭碗”，满足于上几堂课、坐几天班，工作热情不高。教师对课堂教学投入得少，教师不够耐心施教，而大发脾气、责骂学生。由于教师职业倦怠的影响，教师对教学的目的的认识、教材的分析、处理和对教学方法的选择以及对课堂教学的组织、知识的传授和对学生的指导都成了对教学工作的一种敷衍现象。而教学是师生双方情感交流互动的过程，教师消极的情感则不仅无益于教育，反而会销蚀学生学习的动力和兴趣，伤害学生极易受伤的、脆弱的、幼小的心灵，对学生产生了巨大的负面效应。
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