线下采访的周洋洋校友履历也十分出色。而这也离不开校友在大学时期做的磨练与准备。“学历史背了很多，那我们就是那个期末考试的时候，我们班有一个风格，就是好多人都会去图书馆找两个书架，中间不是有条缝吗？然后我们班就都找个板凳坐在那个缝上，就感觉旁边都是书，有记忆力加成。可能会就心理作用啊，记忆力会高一点，那么多的书在旁边走的背下什么？反正那个时候就是最后的半个月吧，基本上每天都要去找一个固定的架子去退出，我当时找了一个好像。他那个不是每个架子都有一个编号的嘛，那个编号我印象很深刻，我们找了一个218还是216啊，感觉这个数字很吉利就是找那个架子在那旁边背书，然后基本上从大一的时候一开始就是期末考试，后面的两个星期都会去那里找个缝隙的，自己坐在那里背书。”学姐如是说。
在回答“如何应对考编”这个问题时，校友也有自己的见解：“我当时就去上网找把当时初中的社会，地理，道德与法治都各自整理了一下，行成套路。就是每一种类型的课呢都自己去整一个套路出来那么我们都去写教案设计的时候就可以有方向感。基本上可以分为课程标准的分析，教学目标的分析，然后还有教学过程的分析。比较侧重就是说你要去看一下就是你们到时候考试的时候要看一下当下流行的教法是什么，我当时问的是什么一案到底，你就是要找一个案例然后把这个案例贯穿于本堂课的教学里面。当时准备的是未成年人教育，然后结合同学们的实际来进行演练。还有一个就是国情教育。需要结合一些国事来进行分析。开两会的政府工作报告，来搜集，当教案素材。历史比较需要情景，我当时就是设计了武大郎带你游东京。我当时设计了勾栏瓦子这种街上的东西来进行分析。这样可以调动热情，而且教案设计不用在意学生们的表现，可以自己天马行空的进行设计。但真的上课要考虑学生的真实情况。”
而这也给了校友不断前行的动力吧。
台州学院人文学院“你好，校友！”暑期社会实践队
王瑞
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