我们常说“教学要以学生为主体“,正如苏联教育学家斯托利亚尔指出,数学教学应当是数学思维活动的教学。因此教师在进行教学时要依据学生的认知规律和知识基础,不要过于强求效率教学,在进行知识点的适当扩充时,要恰当地处理,进行合理的教学设计,同时考虑到学生之间存在的差异,在问题设置、作业布置方面因材施教,如课后习题布置可以分为必做题、选做题、提升题等。
与此同时随着教材改革,教学的形式和顺序都趋向一个大致相同的讲课思路主线,从新课的引入到问题的提出,概念的获得,再到例题的示范、课堂练习,最后是章节总结,从学生主体出发,构成了一条数学逻辑主线。
当然,内容不同,教材编写理念不同,讲课思路和逻辑主线也就不一样,教师要完全领会教材主线,进行“基于问题解决学习”的教学设计。因此身为教师应该践行上面的策略
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为认真学习贯彻党的十九届六中全会精神,深刻理解党的百年奋斗重大成就和历史经验,山东大学研究生支教团开展“党的十九届六中全会精神宣讲”系列活动。2022年1月21日,山东大学研究生支教……
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为进一步引导广大民众深入学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神,坚定政治立场、坚守理想信念,山东大学第24届研究生支教团组成宣讲队,积极开展系列宣讲活动。1月27日,党的十九届六中全会……
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为学习贯彻十九届六中全会精神,彰显山大精神,展现山大担当,山东大学研究生支教团组成党的十九届六中全会精神宣讲队,于2022年1月27日下午开展党的十九届六中全会活动精神宣讲,高萁作为……
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为学习贯彻十九届六中全会精神,彰显山大力量,展现山大担当,山东大学第24届研究生支教团十九届六中全会精神宣讲暨普法宣传宣讲会于1月24日在线上召开,本次宣讲会由山东大学第24届研究生……
李芸 山东大学研究生支教团查看全文 >>
为认真学习贯彻党的十九届六中全会精神,深刻理解党的百年奋斗重大成就和历史经验,山东大学第24届研究生支教团于1月26日开展党的十九届六中全会精神宣讲活动,本次宣讲由山东大学第24届研……
代李蓉 山东大学研究生支教团查看全文 >>
为加强中小学生对党的十九届六中全会精神的学习认识,山东大学第24届研究生支教团于1月27日展开党的十九届六中全会精神宣讲活动,山东大学第24届研究生支教团成员叶清源担任本次宣讲的主讲……
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为进一步加强对乡村群众的普法教育,加深广大群众对《民法典》的认识和理解,在普法教育中彰显山大力量,1月20日,山东大学第二十四届研究生支教团成员张琪悦以线上的形式,向吉林省磐石……
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8月25日,山东大学经纬班“经疫寻英”社会实践宣讲团顺利完成采访调研活动。从线上开会讨论、明确分工任务,到成员积极寻找优秀抗疫工作者,进行线上、线下采访,再到编汇采访素材,形成……
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